小学一年级下册西师版教学分析|小学一年级下册西师版教学分析模板-字典翻译语文网

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小学一年级西师版教学分析

西师版一年级下册《夏天的夜晚》教学反思

我执教了《夏天的夜晚》这篇课文，做完了教历，我还对我课堂的“点”进行了剖析。《夏天的夜晚》是西师版一(下)第二册五单元的课文。课文是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互映衬，形象地描写了夏夜为星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫提供着表现自我的舞台，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份美丽、一份神秘，由衷地赞叹夏夜这迷人的景色。在第一次...
西师版一年级下册《寻隐者不遇》教学反思

古诗《寻隐者不遇》教学过程中，有的学生提出：这位隐者是谁?是神仙吗?针对这一疑难，同学的回答各式各样：诗人、僧人、道士、采药人、医生……都为自己的看法争得面红耳赤，这时我说：“老师想给你们提个建议?我们能不能再仔细地读读诗，边读边想，从诗中的一些词语里，把这位隐者‘画’出来好吗?”一石激起千层浪，学生兴趣大增，讨论十分热烈。有的说：“...
《岳飞练字》课堂总结

《岳飞练字》是西师版语文一年级(下)第28课。本课讲述了民族英雄岳飞小时候刻苦练字的故事。本教案根据学段的特点，立足学情实际，把生字、词语、重点句子作为基础训练点。在第一课时、第二课时均进行了相应的训练，力求让孩子们在课堂上能掌握这些内容，切实提高课堂的实效性，为学生减负。同时本课在培养学生正确的价值观和积极的人生态度上有潜移默化的作用。从本课学生不仅能体会...
《看浪花》教学反思

哎，想想自己也不认真，下午上示范课，结果今天早上才开始试教，真是不好意思，上午请了四位老师帮助我听课，问题真是一大堆。本来今天我的打算就是上午上一下，给自己壮个胆，可是我没有想到的问题是：问题会这么多!上这节课，我压根就没有想到要设计板书!你说可笑不可笑，一个劲地在背教案，根本没有想过要写板书，上到一半看到空空的黑板才想起来没有板书。“一束束浪花”，怎么就会...
西师版第二册《看浪花》教学反思

终于匆匆地上完了本学期的最后一堂公开课。说是匆匆，确实一点不假，一天时间，除去吃饭、睡觉等常规时间，还要上网搜资料、找图片、做课件、做教具，总之，静静坐下来读课文的时间真是太少了，即使在读，也显得那么功利，完全是以一个教者的身份在读：教参里要求教什么?我可以去教什么?我应该怎么去教?脑子里全是这一类问题，真所谓是紧紧围绕着“目标”在做着每一件事。其实，在教师...
《寻隐者不遇》课堂实录之一

《寻隐者不遇》教学实录之一初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩，一会儿又亲亲这个的脸。孩子们一脸幸福地笑着，老师和...
西师大版《夏天的夜晚》教后反思

《夏天的夜晚》是西师版一年级第二册五单元的课文。课文是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照相互映衬，形象地描写了夏夜为星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫提供着表现自我的舞台星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份美丽、一份神秘，由衷地赞叹夏夜这迷人的景色。在第一次试讲《夏天的夜晚》这课时，我先按着我的教学安排行进到第二自然段，指导学生体会夏夜的...
小学语文《寻隐者不遇》教学分析

教学本课利用诗文“问童子”“言师”等关键词语想象事情发生的情形。教师两次转换角色有目的地训练学生进行口语交际。一、做诗人，与童子对答“小朋友，我要来这里找我的朋友，他在家吗?”学生迅速进入情境，热情回应。“老先生，我师父去山里采药啦!”“他去哪里采药了呢?”“哦，我知道师父去了山里，但山里树木茂密，云雾又浓我不知道师父具体在哪里啊!”“噢，是这样。”学生1：...
西师版《蜘蛛织网》教学分析

《蜘蛛织网》是一篇生动有趣的童话故事。它通过小动物们一次又一次劝说蜘蛛去散步、跳一跳，打个滚……而蜘蛛始终一言不发，忙着织网、逮虫，最后睡着了，突出蜘蛛做事一心一意。老师的谜语引入，很快将学生带入了课文的学习，不拖沓，直奔主题。夏老师在生字教学的把握上很是到位。突出了每个字的侧重点，如：学习“织”时，采用想象法，让孩子想一下，蜘蛛用什么织网，引出“绞丝旁”，...
《山爷爷》教学反思

这节课，我认为有成功也有不足。一是：目标明确，重难点突出，达到了教学目标。在指导朗读方面，通过多种形式读，如：指名读、分组读、比赛读等方式。训练了学生的朗读能力。课堂气氛很活跃，学生的积极性非常高，能主动学习，主动参与。二是：不足之处,在引导学生理解”受不了”这个动作的时候,没能结合图画或者生活实际去想,因此,在指导朗读时学生始终读不出难受的语气。然后就是在...

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