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小学语文S版教案教学

一年级语文《观察人体识汉字》教案

《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)第一课。本课分两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来;第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。一、教学要求：知识与技能：1、认识6个生字，会写“人”“口”“八”“...
(语文S版)一年级语文《江南》教学实录

江南教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．复习巩固汉语拼音，学会“江南”两个生词。3．引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。教学准备：多媒体课件小鸟头饰教学过程：一、导入新课师：小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？生：我去过苏州。生：我去过常州。生：...
小学语文（S版）一年级下册五单元《语文百花园五》教学设计

一．按顺序读26个大写字母。二．独立识字并说出它们的共同之处。三．鼓励课外采集，并进行采集本展示。四．“怎样过六一儿童节”。1谈谈六一儿童节。2说说自己的感受。3引导学生看图。教师用语言描绘场景，为学生创设情境，激发交流欲望。4分组交流：你打算怎么样过自己的节日？5语言实践：把自己的想法说给全班同学听。6评价。引导学生对自己、他人在口语交际过程中的语言、情感...
小学语文（S版）二年级第七单元教材分析及教学建议

单元教学内容：本单元的内容包括单元导语情境图、4篇课文和语文百花园七。《我能行》《再来一次》《我是最弱小的吗》和《掌声》都有一个共同的主题——“成长”。这些课文叙述生动，语言浅显，故事性强，对学生而言，具有很强的吸引力。“语文百花园七”安排了绕口令、辨析形近字、写词写句、读一读、写留言条、能说会道《夸夸自己》等语文学习活动。目的是培养学生说好普通话，增强识字...
一个小山村的故事说课稿

我说课的内容是小学语文实验教科书s版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文《一个小山村的故事》。下面我从以下几个方面来谈一谈我对本课的设计。一、教材分析：《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，它告诉人们一个道理：不爱护自然，必...
《写一次游览的经历》作文指导

【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。【教学难点】：把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。一、激情导入：祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有...
语文S版一年级语文下册《小粗心区分己和已》教案

教学目标：1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2、认识12个生字，会写7个字。3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学重点：了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。教学难点：认识12个生字，会写7个字。教具准备：生字卡片。教学时间：两课时。教学设计：第一课时一、引导发现，导入新课（课件或卡...
五年级（s版）3没头脑和不高兴教案教学设计

知识与能力认识“咒、暂”两个生字。过程与方法指导学生默读课文，把握课文的主要内容。情感态度与价值观明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。教学过程：（一）导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受...
美丽的规则教学反思

为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐美丽的规则教学反思。通过反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!美丽的规则教学反思由字典语文网小编整理，仅供参考：《美丽的规则》是语文S版六年级下册的第二单元的一篇略读课文。课文记叙了“我们”...
语文S版一年级上册《我在街上识汉字》教学设计

教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(s版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。2.将识字与发展语言相结合。3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。4....

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