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小学语文S版教案教学

S版三年级下册《28*民族英雄戚继光》教学设计2篇

《民族英雄戚继光》教学设计之一【内容简析】这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。【设计理念】抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。【教学目标】1、认识9个生字，...
小学语文（S版）二年级第四册第七单元《27 再来一次》教案

课前思考：因为担心学生不明白“跳马”是怎么一回事，体验不到“小加”原来害怕的其实是一件很简单的事情，所以我们原想课前尝试让学生“跳一跳”。后来考虑到安全因素，放弃了。回归课文后，我们发现了一个很好的切入点——“笑”。于是，决定让学生先找出课文描写了哪些人的“笑”，然后对比：妈妈两次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和妈妈的区别是什么？找到了“对比”这...
小学语文（S版）二年级下学期第四单元《语文百花园四》教学设计

课前思考：1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。2、让学生掌握提取部首的基本规律。3、对AABB样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。教学目标：1.继续学习部首查字法，养成良好...
五年级下册语文s版教案

说起语文，我们不觉提起了那“春眠不觉晓”的怡人，“死亦为鬼雄”的豪情壮志，与语文的情谊，虽有千年之久，但却也是一幅幅短暂的瞬间！以下是五年级下册语文s版教案,欢迎阅读。教学目标：1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、...
小学语文（S版）一年级下册第五单元教材简析及教学设

小学语文(S版)一年级下册第五单元教材简析及教学设计琴潭小学一年级语文组一、教学内容简析：本单元由单元导语、情境图、课文、课后练习和语文百花园等组成。(单元导语可以帮助孩子对本单元做个大致的了解，开始一个单元的学习。指导学生阅读单元导语还是很有必要的。)导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习兴趣和情感。三篇课文是《小粗心区分己和已》《猫和老鼠...
小学语文（s版）四年级下册第四单元教材分析及教学建议

一、本单元内容介绍：本单元安排由四篇课文和“语文百花园四”组成。四篇课文中，《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》是精读课文，《大使馆妈妈》是略读课文。本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。《我站在祖国地图前》用诗歌的形式，歌颂了祖国的壮丽山河。《陈嘉庚办学》讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学，几十年如一日，...
世界多美呀说课稿

《世界多美呀》是s版一年级下册的一篇富有情趣的童话故事，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。这个童话故事字里行间充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。基于以上认识，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和...
小学语文（S版）二年级下学期第四单元《15听诊器的由来》教学设计

课前思考：1、指导朗读的时候，第一自然段要指导学生感悟，抓住“难过”“一直在想”这些关键词语。让学生意识到雷奈克是个很有责任心的医生，也是个很有爱心的医生，所以才会“难过”。学生理解到了这点，再通过自己的朗读来体现出文章中传递的思想感情。“一直”表示想的时间很长，语速要慢一些，最后一句是雷奈克的疑惑，读的时候语气要上扬一些。2、引导学生理解就“果然”这个词语...
S版小学二年级下册语文：《认识汉字多动脑》教案

教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。【教学重点】...
山青青教案设计（一）

教材简析：《山青青》是语文S版一年级下册课文第1课。本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共三句话，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣;第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈;第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，读起来朗朗上口，通俗易懂，充满童趣。设计理念：1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习...

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