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小学鲁教版教案教学
鲁教版一年级语文下册教案、学案一体化设计5
一年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课题18《四个太阳》课时两课时设计教师原教学目标设计1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学方法设计多媒体教学法、阅读感悟法、词语积累法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、故事激趣，巧设悬念。1、师讲述故事：...
鲁教版三年级下册《送元二使安西》教案设计
教学目标1.写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。2.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。3.会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。教学准备学生准备：1.收集描写友情方面的名诗名句。2....
鲁教版三年级语文下册全册教案学案一体化设计
实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计课题飞向蓝天的恐龙课时1教学目标设计１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学方法设计删减比较、对比朗读教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、交流资料，激趣导入二、整...
小学语文教案 胆小鬼 鲁教版六年级下册教案
《胆小鬼》一、教材分析第二单元的主题是成长，文体多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。《胆小鬼》叙述了“我”小时侯偷父母钱的经过，从中我们可以了解文章所表现出的女孩善良、诚实、自尊心强的性格特征，感悟成长的足迹。二、教学目标根据新课标的精神，创设学习情境，让学生在自主合作探究中创新，从而获得对人生成长的有益启示。基于此，特制定三维目标如下：1、知识与...
一次有趣的观察教案设计
一、教材分析《一次有趣的观察》是鲁教版小学语文第四册第四单元的一篇略读课文。整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣;其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣;其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了!于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右...
鲁教版二年级语文下册教案学案一体化设计5
二年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课课题17、古诗两首（望庐山瀑布、绝句）课时2课时设计人教学目标设计1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读两首诗。背诵并默写两首古诗。教学方法设计1、吟诵感悟，想象画面2...
鲁教版五年级语文下册《回顾拓展一》教案
学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。2.积累古诗3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。教学过程：第一课时...
二年级语文下册《语文园地七》教学设计（鲁教版）
【教学目标】1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语展示。【重点难点】1、学习一字多义的用法，积累新词。2、进行口语交际。3、绘画、写话。【教学时间】四课时。第一课时〖教学目标〗1...
鲁教版一年级下册语文全册教案
全册备课一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写29...
鲁教版小学语文一年级下册教材分析及建议
小学语文一年级下册一、教材内容及其编排本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组...
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