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小学教学分析

谈学生的差异化发展

儿童的天性就是贪玩，这是上帝赐予他们最纯真、最完美的劳动。假如一个儿童不会玩，就得置疑天生弱智或心理残疾。作为老师忽视了这一点，就等于泯灭了一半儿童成长的生态环境。聪明的老师总是与学生一起游戏、活动，在玩中学，学中玩。既学到了知识，又放飞了理想，也开发了智力，这叫一举三得。让儿童坐在教室内，抬头、挺胸、背手，整整四十几分钟，别说儿童就是大人也难支撑。这样的教...
单元教学新探

新的语文教学观，就是不再把传授每篇课文的有关知识作为教学的唯一目的，它不要求学生全面弄通每一篇课文，而是根据教学大纲要求，把课文作为学生学习语文基础知识和对他们进行读写听说能力训练的语言材料来用。正如叶圣陶先生所说的：“语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”单元教学不同于一般的单篇教学，它摒弃了以单篇为基本单位的教学...
《争吵》说课

一：说教材1、教材分析《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的...
让小学生学会阅读的方式_语文论文

如何让学生学会阅读，叶圣陶曾经说过：教师当然须教，而尤宜致力于“导”。这就充分说明了教会学生阅读，必须在“导”字上下功夫。教会质疑问难。学生在阅读过程中，必然会遇到根据他们的知识或生活经验，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的开始，多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过...
女娲补天说课设计（一）

《女娲补天》这篇课文是新课标人教版小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。文章选入课文的主要意图，一是让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：一、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌...
《泉城》课堂实录及反思

今天上了《泉城》先听听课文朗读。泉城是指谁？济南。为什么称济南为泉城呢？因为济南的泉水天下闻名。板书：天下闻名什么叫天下闻名？天下人都知道。天下人都知道什么？知道济南的泉水。为什么呢？因为济南的泉水很清。板书：清因为济南的泉水很多。板书：多因为济南的泉水很美。板书：美此问转载哦，现在知道济南的泉水为什么天下闻名了，因为——因为济南的泉水又清又多又美，所以天下...
《电视塔》课堂实录及点评

教学实录及点评教学内容：语文出版社出版小学语文第一册第14课电视塔教学要求：1、认识12个生字。会写2个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。教学重点：1、认识12个生字。会写2个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：认识12个生字。会写2个生字。教学准备：课件、生字...
北师大版一年级下册《美丽的彩虹》教学分析

我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的基础。所以激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。在课的一开始就设计了猜谜语的活动，接着，让学生回忆自己生活中见到彩虹的样子，将已有的生活经验和教材结合起来。又利用多媒体课件展示了彩虹形成的过程，让学生在感官上对彩虹的形成有了一点认识。利用多媒体辅助教学，调动了学生的学习积极性，...
六年级语文下册教学总结(五)

六年级语文下册教学总结(五)六年级语文下册教学总结(五)由字典语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学...
反义词（人教版二年级学生习作）

脱---穿吐---吞害羞---大方枯---荣生---死疏---密落---升深---浅无---有漆黑---光明温暖---寒冷健壮---瘦弱常常---偶尔渐渐---迅速高兴---悲伤甜---苦美---丑多---少来---去天然---人为弯---直年迈---年轻晶莹---浑浊弱小---强大保护---破坏勇敢---胆怯糊涂---明白亲热---冷淡冷清---热闹清晰-...

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