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小学部编版教案教学
新部编人教版二年级语文上册语文园地7教案
教学目标:1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。2、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。3、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。4、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。5、联系生活实际,观察图画。6、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。7、通过...
一年级上册《日 月 明》语文教案
部编版一年级上册《日月明》语文教案日月明教学目标:1.认识11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字。2.让学生初步了解会意字的构字规律。3.激发学生学习汉字的兴趣。教学重点:借助汉语拼音识字。教学难点:帮助学生了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。教学准备:投影、生字卡片教学时间:一课时教学过程:一、形象揭题,趣味认字(一)出示“一轮红日”图...
部编版一年级上《升国旗》教学设计
《升国旗》教学设计教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读。2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。教学难点1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会偏旁“口”,会写“...
部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计
“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,可以边吟边唱边玩。下面是字典语文网小编整理的二年级语文上册《拍手歌》教案设计,欢迎大家阅读!【《拍手歌》教案设计】【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:创编歌曲。【学习重点】感...
语文《口语交际:演讲》教案部编版小学六年级上册
语文《口语交际:演讲》教案部编版小学六年级上册作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的语文《口语交际:演讲》教案部编版小学六年级上册,希望对大家有所帮助。语文《口语交际:演讲》教案部编版小学六年级上册1教学目标1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规...
新部编人教版二年级语文上册语文园地5教案
学目标:1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3、积累关于语言的词语,学会使用形容词:细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4、熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受古诗的魅力。5、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。重点难点:1、学习区别识字的方法,...
部编版2017一年级上册《大还是小》教案
导语:一年级上册课文《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,下面是这篇课文的教案,欢迎参考!设计说明《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面:1.着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习。比如:...
一年级语文上册《g k h》教案设计(部编版)
低年级学生的年龄特点,拼音教学只有激发起学生的积极性,让他们主动参与学习活动,有了亲身的情感操作体验,他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。下面是小编整理的一年级语文上册《gkh》教案设计,欢迎大家阅读!【《gkh》教案设计】教学目标:1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,...
部编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计
《拍手歌》的教学目标是认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。下面是小编为大家带来的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计,欢迎阅读。教学目标:1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个...
一年级语文上册《d t n l》教案设计(部编版)
教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态。下面是小编整理的一年级语文上册《dtnl》教案设计,欢迎大家阅读参考!【《dtnl》教案设计】第一课时教学目标认识声母“dtnl”,能够读准音,认清形,并正确书写。教学重点学会四个声母,会读,会写。教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两...
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