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小学五年级语文版教案教学

《海上日出》作者简介

巴金，1904年生，原名李芾甘，四川省成都市人。1927年去法国留学，开始写小说。第一部小说《灭忘》，于1929年在《小说月报》上发表，接着又写了续篇《新生》。1931年至1934年，“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》先后问世。接着又创作了著名的“激流三部曲”：《家》《春》《秋》，奠定了他在中国现代文学史上的地位。抗日战争爆发后，还写了长篇《火》、中篇《寒夜...
海上日出教案

教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。4、朗读课文。背诵课文。教学重点：培养观察能力;图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教具准备：小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时教学要求：1、学会本课生字新词;朗读课文。...
《酿》教学反思

《酿》一课记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见地品格。在教这篇课文时，我是这样做的：一、挖掘教材，培养问题意识课文一开始，我以“酿”字为中心，请学生们质疑课题，初步培养了学生的问题意识。但是，当这些问题解决后，我紧接着又提出了问题，请学生们思考。如果此时...
《我的战友邱少云》教学设计

[设计理念]一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富而伟大的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？【设计特色】以读感悟，读中熏陶。[教学流程及设计意图]一、诵读课题，启动情感用课件呈现题目及丰碑的画面，教师动情诉说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗...
《海上日出》教学设计

之三一、学习目标1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。二、学习准备1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起...
《孔子》说课稿

一、说教材1．教材简析《孔子》是小学s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化...
《海上日出》教学设计

《海上日出》教学设计一、教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。2、掌握本课生字新词，能辨析光彩、光芒，会用目不转睛、果然、终于、不仅……连……也……等词语造句。3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。5、有感情地朗读课文，背...
《海上日出》

语文教案－《海上日出》目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。4、朗读课文，背诵课文。教学重点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。教学难点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海...
《天窗》教学设计

教学内容：九年义务教育西师版小学语文第十二册20《天窗》教材简析：《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真...
《我的战友邱少云》教学设计

古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)教学目标：1．学会本课3个生字。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。教学重点：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。教学难点：尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。教学过程：第一课时教学目标：1．掌握本课中的生字、新词和重点诗...

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