小学五年级下册人教版教学分析|小学五年级下册人教版教学分析模板-字典翻译语文网

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小学五年级人教版教学分析

三教《晏子使楚》

第一次执教《晏子使楚》是在二十余年前，那时我踏入教坛没几天，以为只要学生们感兴趣，就是最好的课了。于是，在备课时，我只把故事内容反复看了好多遍，可以说记得滚瓜烂熟了。待到上课时，故事确实讲得很精彩，学生们也个个沉浸于美妙的故事中，然后一看手表，一节课差不多只剩下几分钟了，让他们读一下生字词就草草结束。以为当老师不过如此，我这么一出手就能让所有学生大开眼界。没...
是“此／是君家果”还是“此／是君家／果”──《杨氏之子》教学有感

《杨氏之子》是人教版五年级下册第三组第一篇课文。选自南朝刘义庆的《世说新语》，这是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。文章篇幅短小，内容浅显，语言幽默，主要讲述了梁国姓杨的人家里的九岁男孩的故事。是一篇文言文，这也是学生初步感受文言文的语言风格。本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。因为文言文特殊的表达方式，学生...
《草原》一文课文简说

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢...
《清平乐·村居》故事……

尽管与诗的大气相比，它稍显清媚，但词──我一直以来有些喜欢，词的真性，词的意韵，甚至它的抑扬曲调。所以，当决定在这学期上一节古诗词研讨课时，我早就“心有所属”──就是词。一来自己的个性使然（总喜欢探究新的领域、新的课型），借此机会可掘这块相对的处女地，二来让我的学生也真真切切地读一回词，感受中华古典的瑰丽艺术。课前功夫做了足足两星期。每天一有空闲就趴在电脑前...
桥说课稿

一、教材分析：各位领导，各位老师：大家好!今天我说课的内容是小学语文课程标准实验教科书五年级下册的16课《桥》。作者谈歌。这是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——一座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命...
排演课本剧，激发学习兴趣──《晏子使楚》教学反思

教学《晏子使楚》一课时，我根据以往的教学经验，先让学生读通课文了解课文写了几个小故事，说一说，你最喜欢哪个小故事，为什么？学生回答问题积极性可高了。于是我便告诉同学们，我们来排这一课的课本剧，大家选择最喜欢的一个故事，把它改写成剧本，可以加进自己想象的内容，学生惊奇极了。积极学写剧本，背台词，做道具，排练。通过排课本剧的活动，增强学生的合作能力，使学习与游戏...
《景阳冈》教学杂谈

〖如何在语文教学中运用课堂表·借助课堂表演，体会中心〗现代语文教育要求教师利用儿童活泼生动的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。虽然，像听听唱唱、读读画画，还有那集声、像、画、字于一体的多媒体，容易使语文教学富有诱惑力，使学生乐学、好学，但由于主客观条件的限制，带有一定的局限性。而笔者要介绍的是课堂表演，它作为教...
《将相和》教学案例

【教学目标】1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。2、有感情地朗读课文。3、根据人物言行，了解人物的性格特点。【教学重点】弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。【教学过程】一、复习导入上节课我们学习了完璧归赵这个小故事，那么利用课余时间，同学们把完璧归赵排练成了...
《再见了，亲人》第一课时课堂实录

师：大清早的，我们向台上台下的的教师问声好，好吗？生：老师好！师：向我问声好，行吗？生：老师好！师：这次声音大多了。有些同学的脸笑了起来。那样的灿烂，嘿，像阳光一样照在我的心头，顿时我有这样的感觉──神清气爽。用个形容词或者近义词再形容形容。我发现你们，我神清气爽，你们也是……生１：我们也是很高兴。师：你呢？生２：精神百倍。师：哎哟，精神百倍。（环视学生）我...
《草船借箭》课后发思

《草船借箭》是小学语文第十册的一篇课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮，是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算”。引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”是本课教学的重点。通过《草船借箭》一文教学，我有以下几点体体会：一、鼓励学生大胆质疑我在教学实践中发现，大多数学生是“疑而不问”，质疑就是刺激学生积极思维的诱...

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