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小学五年级人教版教学分析

《把铁路修到拉萨去》教学反思两篇

反思1：余佳《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文。文章结构比较清晰。在学习这篇课文时，按照阅读提示的要求，以小组合作的形式讨论了课文的主要问题，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。通过引导，自然而然地理解了那些建设者身上所具有的顽强、乐观的精神。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”然后让学生在整体感知课文的基础...
我上了《刷子李》

今天，轮到我和另外两个女学员同课异构，内容是五下年级教材《刷子李》。借班上课不多，更何况是借镇上小学的班，更不容易，所以，我还是比较珍惜的。所以，上课的前几天设计了好几个方案，准备好好斟酌，当然，也耽误了出教学设计正稿的时间。但因为是一篇略读课文，内容不多，所以也没有多少担心。昨天，去找了上课班级的语文老师，他比较实在，觉得借他的班级上课比较意外，因为他认为...
金色的鱼钩说课稿

同安小学李先军一、说教材。《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第六单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。二、说教学目标。根据新课堂标准的要求，结合教...
循循引导，潜心会文──《晏子使楚》片段教学案例

循循引导，潜心会文──《晏子使楚》片段教学案例人民教育出版社课程教材研究所师：楚王是怎样侮辱晏子的呢?你能画出有关的句子吗?生：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。生：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”还说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”生：楚王笑嘻嘻地...
《金钱的魔力》说课稿

说教材：这是人教版五年级下册第七单元的一篇文章。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言...
金色的鱼钩课堂实录

教学目标：1.训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。2.学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。教学过程：一、围绕课题，质疑问难师：看课题文章重点应该写什么?生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》...
枫桥夜泊说课

一教材内容《枫桥夜泊》是我们校本教材中的内容，这一课需指导学生对诗句的阅读、感悟，想象诗中的景物画面，体会作者的思想感情。一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥边。江南水乡秋夜优美的景色，吸引着这位怀着忧愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗：天快亮了，树上的栖鸟发出啼叫，秋天的夜晚的“霜”透着侵肌的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的...
以说促读长文短教──《将相和》教学体会

《将相和》是人教版五年级第十册语文第五单元的一篇文章，教学时，我采用了以说促读，理解课文，从而达到长文短教的目的。所谓的以说促读就是在整体感知课文的基础上，通过让学生说，促进学生深入理解课文的一种方法。一、说人物让学生说说本文的两过人物。可以设计以下问题：１、文中“将”和“相”各是什么样的人物？你是根据什么说的？２、蔺相如是怎样做到完璧归赵的？在渑池会见中蔺...
《猴王出世》教学反思2

赵德营镇二中欧玉杰在镇中心校举行的联校听课活动中，我选讲了这篇课文，在于学生们喜欢文中人物——孙悟空，可以在孩子们的愉快心情中展开教学。设计教学时，我的构思是这样的：运用多媒体技术先播放《西游记》中的精彩画面给学生看，激发学生的学习兴趣，再让学生说一说最喜欢《西游记》里的谁？很多学生都说喜欢孙悟空，从而引出课题《猴王出世》。我充分利用课文前面的阅读提示，设计...
教材研究：“路边的老人”与“桥边的老人”

人教版选修教材《外国小说欣赏》选用了海明威的短篇小说《桥边的老人》。小说中直接交代“老人”位置的地方有两处：一处是开篇首句：“一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。”一处是第34段：“他说着撑起来。摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。”显然，若以“路旁的老人”或“路边的老人”为题亦未尝不可，为何舍近求远，非用“桥边的老人”为题呢?当...

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