小学四年级下册语文版教学分析|小学四年级下册语文版教学分析模板-字典翻译语文网

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小学四年级语文版教学分析

《麋鹿》（第二课时教案）

教学要求：1、知识与技能（1）理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。（2）在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。2、过程与方法（1）利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。（2）凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。（3）通过读与议，感悟麋鹿外形、习性的“奇”。（4）指导学生自读、合作学习，感悟麋鹿地传奇经历。3、情感、...
本文【《钓鱼》教学反思】所属专题栏目是【】

这是一篇精读课文，是按事情发展顺序记叙的。教学时，可引导学生体会“我”的感情发生了哪些变化。让学生找出有关语句细细朗读、体会，父子对话部分可分角色朗读。让学生体会到“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我”把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿。在“放与不放”这一矛盾心理中我”领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。父亲为什么...
《只拣儿童多处行》教学反思

本文是冰心写于20世纪60年代的一篇精美的散文，通过春游见到的活泼可爱的儿童，来赞美生机勃勃的春之景，赞美了儿童充满活力的儿童。本文的教学没有以平时的教学方式进行教学。课伊始时，出示课题《只拣儿童多处行》，相应出示诗句“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，说一说含义。引导学生朗读全文，要求：一是熟读全文；二是学会本文的生字新词；提出一个或一个以上有价值的问题。...
《麋鹿》教学设计一

一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。2、理解课文内容，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。二、教学内容分析：麋鹿一课属说明文范畴，它介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的意识。课文语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴素的说明中注入...
《只拣儿童多处行》教学设计（第二课时）

一、导入新课设计一：谈话，这首歌熟悉吗？喜欢春天吗？你会到哪儿去找春天呢？设计二：复习（紧扣课题）谁“只拣儿童多处行”？为什么只拣儿童多处行？（冰心，找春天）冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。找到了没有？快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。二、感受春天的景美学生速读课文，找到之后，认真地读一读。你觉得春天的景色怎么样？引导交流：景色如何？可以先说感受，再读相...
《种子》教学总结

教材分析《种子》一课是北京版九年义务教育课程改革实验教材《语文》第二册的一篇精读课文。这个单元课文内容围绕着校内外生活、春天来了，从几个方面安排了四篇课文。本课是一篇以拟人手法写的带有常识性的课文。课文用浅显易懂、生动形象的语言讲了春天种子在土壤里发芽、生长的过程。教学设计意图我在教学设计时主要从以下几方面考虑：(1)通过幻灯片给学生制造一个情境。因为这篇课...
《麋鹿》赏析听后感

文章摘要:本文章的主要内容是关于《麋鹿》_教学实录_赏析_听后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《麋鹿》_教学实录_赏析_听后感有幸聆听了蒋军晶老师执教的《麋鹿》一课，不禁为蒋老师高超的教学艺术所折服。《麋鹿》一课教学充盈着浓浓的语文味，绽放着灼灼的智慧花，充满着纯纯的儿童味……现把两个教学片段与大家分享。与词语对话——产生阅读期待师：同学们，我觉得这篇课文的...
《种子》教学反思

《种子》一文是一篇精读课文，讲的是学生收集树种的事情。有个小女孩收集到的树种虽然不多，但是颗粒饱满，显然是精心挑选的。课文反映了小女孩做事认真的特点和淳朴诚实的个性，为了加深学生对小女孩个性品质方面的印象，我采用了直观模拟的教学方法收到了较好的效果。课文第一自然段讲的是：讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄的、有豆绿的、还有紫红的……，籽粒里掺杂着荚皮和角柄。我就利...
莫泊桑拜师教学实录

师：同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗?请拿出听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。(报：桑滔努录)生：动笔师：巡视;提醒写字姿势。师：(选一位学生的听写展示，全班集体订正)我们来欣赏一下这位同学的。“桑”的这个“又”他注意了把一捺写成一点，还注意字的间架结构，很好。这个“滔”他也注意了没有把两短横写成了一横，真不错!其它的也写对了。写字...
四年级下册《走进丽江》教学反思

语文s版第八册第七课走进丽江。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。课文采用先总后分的写法介绍丽江。重点让学生体会丽江的神奇而美丽。我是这样设计的。一．激发阅读动机几幅画面，激起了学生学习这篇课文的浓厚兴趣。为整课教学奠定了轻松活泼的基调。二．强化初读感知强化初读，...

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