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小学三年级湘教版教案教学

湘教版三年级上册18课《华佗与麻沸散》教案

教学目标1、通过学习课文，了解华佗是怎样发明麻沸散的，懂得遇事多动脑，善于思考，才能有所发明创造。2、学会本课12个生字，理解有关词语。3、用质疑问难的方法学习课文。重点难点读通课文，知道麻沸散是华佗发明的和怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。课时安排2课时第一课时一、揭示课题。介绍******的功效，简介华佗，导入新课。二、读课文，自学字词。1...
湘教版三上语文《迷人的秋色》教学设计

教学目标知识与技能1、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。2、有感情地朗读、背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课...
三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案

教材分析《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇课文。整个单元都以激发学生探索科学为主题。这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。课文词汇量较多，字里行间都表达出了一种自豪与兴奋的情感。学情分析三年级的学生大都在9岁左右，处于具体形象思维为主导的阶段。太空与飞船都离学生的生活实际太远了，很多孩子对此一无所知，...
湘教版三下《野餐》第二课时教案

教学内容1指导学生理解课文内容，树立环保意识。2指导学生默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。教学重点理解课文内容，树立环保意识。教学难点感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的快乐情景。教具准备词语卡片、课件。教学过程一、复习导入，调动情感1、抢读词语(出示词语卡片)。野餐葛藤蕨叶煮汤凹入削尖篝火山姜丰盛2、暑假，我们全家去山里野餐，大自然为我们奉献了丰富的...
湘教版三上18《为什么》教学设计

教学目标：1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。2.有感情地朗读课文、背诵课文。3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。4.引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。5.激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。教学准备：挂图、生...
湘教版三年级下册《9野餐》教案

第一课时课时目标1.认识、会写“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9个生字;辨析多音字“当、盛”。2.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。3.理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学重难点1.掌握生字的音、形、义;理解课文内容。2.感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学准备课件、录音机、词语卡片。教学过程一、创设情景，寓情导...
湘教版第五册25课《国王的信》教学设计

一、教学目标：1、熟练掌握生字;正确流利有感情的朗读课文。2、理解课文，了解故事蕴含的道理。二、教学重点：有感情的朗读课文;理解课文，了解故事蕴含的道理。三、教学难点：了解故事蕴含的道理。四、教学课时：第二课时五、教学手段：多媒体辅助教学六、教学过程(一)谈话导入今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我...
湘教版三年级下《造字大王一家》教学设计

教学要求：1.认识、会写“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字。2.默读课文，边读边想，能提出自己不理解的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。3.了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。重点难点：1.默读课文，了解汉字的造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。2.联系学过的汉字，理解几种造字...
湘教版三年级上册《语文活动４》教学设计

教学目标知识与技能１、练习写好带有草写头的字。２、能正确填写量词，积累语言。３、了解每个季节的特点。４、正确读准“ＡＢＢ”式的词语，并能准确地运用到自己的语言中去。过程与方法通过讨论、练习、自读自悟，达到训练目的。情感态度价值观利用程式方式，通过各种感官，引导学生体会秋天收获的快乐。重点难点重点：正确、熟练而美观地写好汉字。突破方法：引导学生分析字形结构，掌...
湘教版口语交际《我想知道》教学设计

教学要求:1、把图画内容说清楚；2、留心生活中的问题，学会提出问题；3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。重点难点：1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；2、难点;在交际互动中认识事物，学习知识。教学时间：一课时教学准备：幻灯教学过程一、启发与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。二、引发提问1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？...

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