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小学三年级沪教版教案设计

沪教版三年级语文上册教案：“神童”的秘诀

一、教材分析《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。二、学情分...
沪教版三年级语文上册教案：海底世界

教学内容：苏教版三年级第六册《海底世界》教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教...
沪教版三年级语文上册教案：牛顿在暴风雨中

教学目标：1、自主认识本课8个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字的后鼻音；指导掌握“暴”的字形。区别“向、像”，并能正确运用。积累“罕见、仿佛、担心、惊慌、空旷、心甘情愿”等词语。2、分角色朗读课文，能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。教学难...
沪教版三年级语文上册教案：茉莉花

【教学目标】1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。2、了解茉莉花的特点，能写一句话。3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。4、尝试背诵第四小节。【教学重点、难点】1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。【教学准备】生字卡片、投影、录音等【教学过程】一、情景导入，整体感知。1、（出示图：...
沪教版三年级上册《动物的休眠》教案+反思

教材分析《动物的休眠》是一篇科普说明文，层次十分清晰，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间、和方式。文章先通过设问句提出问题：冬天来临，蝙蝠“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去?”吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。紧接着，作者以“海参也有睡大觉的习惯哩!不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天”这句过渡句自然引...
沪教版三年级语文上册教案旅行家树

一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。4、给课文分段，概括段落大意。5、练习朗读课文。二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题...
沪教版三年级语文上册教案：生死相随的海鸥

教学目标1、能认识生字“衍”，通过查字典理解“繁衍”的意思。2、能积累词语：“成千上万”、“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”；并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴的场面。3、能在理解的基础上，正确、有感情地朗读课文第4、5小节。4、能感受到动物和人一样，也是有感情的。教学重点、难点1、认识6个生字，能积累词语：“成千上万”、“成群结队”、“铺...
沪教版三年级语文上册教案：离奇钻石案

教学目标：1、正确朗读“撬、甫、侦”三个字的字音，理解“侦探、离奇、璀璨夺目”等词语的意思。2、正确流利朗读课文，学习用简洁的语言概括节意，并能用连贯的话来介绍巴特洛甫的破案经过。3、了解案件的离奇之处和巴特洛甫的破案过程，赞叹巴特洛甫高明的破案手法。一、揭示课题，整体感知：zhēn1、（出示：侦探）指名一生读词2、你知道侦探是干什么的吗？3、那些能根据蛛丝...
沪教版三年级语文上册教案：爱动脑筋的帕斯卡

教学目标1、在阅读中，认识本课生字2个“帕、振”；积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造。”2、了解声学的振动原理，能听写句子“发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。”3、流畅地朗读课文，能说清楚帕斯卡所做实验的过程及现象。4、能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。教学重点了解声学的振动原理，并能...
沪教版三年级上册《饭钱》教案

[教学目标]1.学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。2.能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言3.能联系阅读情境，发现问题，解决问题。4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。[教学过程]一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。1、板书课题。2、理解“饭钱”的意思...

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