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小学六年级北师版教学分析

《养花》教学实录与评析

《养花》教学实录与评析一、在活动实践中理解师：同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期《艺术与人生》的现场节目，大家准备好了吗？生：（跃跃欲试，齐答）准备好了。（移开讲台，模拟中央台《艺术与人生》布置）[评：在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的现场谈话节目，既充分调动了学生学习兴趣，又为学...
《学弈》教学反思

教学主题：引导学生通过联想和想象，把阅读的内容与生活经验联系起来，加深对课文的理解，丰富和发展阅读的内容。我们在集体备课时，考虑到古文的学习大体分为以下五步：第一步，在学生自学生字的基础上，带领学生将课文读通；第二步，看注释和译文读懂课文内容，记下不懂词句和其他问题；第三步，学生提出不懂的词句和问题；第四步，针对学生自读中的问题，抓住重点词句，引导学生深入理...
北师大版六年级语文第八单元习作指导作文指导

第八单元习作指导《写一种植物》教学设计【习作内容】指导学生写自己喜欢的一种植物。【习作要求】1.使学生学会按一定的顺序写植物。2.培养学生抓住事物的特点描写植物，并体现植物与人相似的品质或志向。3.培养学生观察和想象能力。4.使学生热爱习作，并学习事物的品格或志向。【教学重点】抓住事物的特点有顺序地写一种植物。【教学难点】如何通过植物的特点体现植物的品格或精...
鲁迅《野草》的生命哲学与象征艺术

今天，我非常高兴地来到文学殿堂，在这里就鲁迅的《野草》这部作品与大家交流，我分３个问题讲：一、《野草》的产生；二、《野草》的生命哲学；三、《野草》的象征艺术。一、《野草》的产生薄薄的一本散文诗集《野草》，是鲁迅先生送给中国新文学的一份厚重的礼物。《野草》在文学界始终被认为是鲁迅创作中一部最美的作品。它有如《呐喊》、《彷徨》那些叙事书写作品所没有的幽深性、神秘...
《学弈》教学反思

本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。一、激发学习兴趣本层次的教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习...
《学弈》课堂教学及评析

一、依学定教，捕捉难点师：课前，老师听到同学们在背古诗，你们是从什么时候开始接触古诗的?生：我上一年级就会背古诗了。生：我五岁就会背很多古诗了。生：我三岁开始爷爷就教我背古诗了。师：同学们可真不简单。可是光会背还不行，会用吗?生：会。师：那好，老师提供画面，你们来配以恰当的诗句。(教师用课件先后出示“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”、“接天荷叶无穷碧，映日荷...
《学弈》教学实录及点评

一、故事导入，激发情趣师：下面老师给大家一个挑战性的任务，听好了!请大家快速阅览老师发给大家的小故事材料，并熟记心中，2分钟后看谁能用自己的话讲给大家听。好，开始!师：看完了吗?记得着了么?好的，谁愿意当一回小老师，把这个故事讲给大家听。生1：弈秋是全国最会下棋的人……师：敢说就是好!不简单，这么短的时间把故事记得着了，还说得很流畅。谁愿意再来?生2：这个故...
语文六年级上册《梅香正浓》教学实录

教学目标：自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络。针对理解文章主旨所提出的问题，能采取多种方式解决。继续学习并运用借物喻人的写作方法。通过史可法的感人事迹，运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概，并与作者在情感上形成共鸣。教学重点：感受作者文章中饱含的激情，体会民族英雄的气节与精神。教学难点：自读文章，引导学...
《学弈》教学实录

【教学目标】１、知识能力：⑴学会本课３个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。⑵正确、流利地朗读课文，背诵课文。２、过程和方法：⑴引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。⑵学习对照注释，借助工具书理解课文，掌握学习文言文的一般方法。⑶初步感悟文言文的朗读技巧。３、情感、价值观：从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。【...
《学弈》教学反思

新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极思维的情感活动中加深理解和体验，有所感悟，有所思考。《学弈》这课整个教学中遵循了自主性，扎实性，探索性的统一，既激发学生对文言文的学习兴趣，又培养了学生归纳总结方法的能力。一、难点的突破《学弈》是一篇文言文。因为同学初学文言文，为激发学生的学习兴趣，先让学生读几句平时积...

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