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《小狗包弟》
人教版高一上册第8课《小狗包弟》课文简介
一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中...
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《小狗包弟》练习题
《小狗包弟》内容提示
本文是一篇叙事散文，按叙事进程来观照课文，可以看出课文是一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。同时，在叙事的过程中，作者的感情也在不断变化着：悲伤（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安...
《小狗包弟》问题探究
１、作者本文要写的是自己的小狗包弟，为什么要从那位艺术家的遭遇开篇？从思路章法来说，先言他人之事以引起作者本人之事，起着铺垫、启发的作用；从文章要表达的故事和情感来说，艺术家和他的小狗的故事，巴金和包弟的故事，二者似成对照，让人看到这样的事情在当时并非一二，而是普遍存在的，深化了文章所要表达的主题。另外，从两只小狗命运的细微差别中，我们还可以体会到作者对包弟...
《小狗包弟》课文点评
一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。［点拨：语句结构简单，全无修饰，但却言简意赅，诱人入境。］据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待［款待：亲切优厚的招待。］它。“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。后来他回来...
《小狗包弟》写作特色
此文之所以如此地震撼着每一个人性未泯者的心，就在于它通过小狗包弟的命运放大了那个时代里许多善良的人的悲惨命运，引发我们的反思。而我们的反思又是从品析文中准确、生动、深刻、深沉的语言开始的。１、准确、生动而深刻的词语：⑴能否将“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去”中“认识的”三个字去掉呢？不行。我们要注意这句话的语言环境。一位艺术家被“造反派”批斗，毒打，游...
《小狗包弟》疑难解析
１、本文是一篇叙事散文，散文固然可以叙事、写景、状物，但抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂。按故事进程来观照课文，说说作者的情感是如何起伏变化的。一条与作者长期相随的可爱小狗在疯狂恐怖的“文革”岁月中惨遭不幸，留给作者心中永难磨灭的创痛。文中的情与事紧密地结合在一起，理念、思想寓于精彩感人的事件叙述中，在描写中体现真情，在表达中饱含情思，...
人教版高一语文小狗包弟随堂检测题
《小狗包弟》是巴金的著作《随想录》中的一部名篇。语文小狗包弟随堂检测题的具体请看以下内容，希望对大家学习有帮助。文学常识：巴金，原名__________，著有《爱情三部曲》(__________、__________、__________)和《激流三部曲》(__________、__________、__________)，“文革”结束后，带病写“随时随地的...
《小狗包弟》修辞手法
１、对比手法的运用:文章第一段写艺术家和狗的故事，艺术家被“专政队打得头破血流，腿也断了，还拖着游街示众，”“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。”“忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。”这里，人的冷漠、势利、残酷与小狗的热情、单纯、讲友情形成了对比，突出了人不如狗的主题，揭露了那个是非颠倒时代的罪行。２、反复手法的运用:文中还多次写日本友人...
专题辅导：高一语文《小狗包弟》同步练习
专题辅导：高一语文《小狗包弟》同步练习高一语文《小狗包弟》同步练习文学常识：巴金，原名__________，著有《爱情三部曲》（__________、__________、__________）和《激流三部曲》（__________、__________、__________），“文革”结束后，带病写“随时随 地的感情”，后辑成__________一书...
《小狗包弟》题目简说
１、这是一篇感人至深的杂文，语言铿锵有力，掷地有声，可采取朗读法。或放声像片，或放录音带，或由教师朗诵，或由学生朗读，也可几种手段兼用，甚至鼓励学生熟读背诵。２、“作者介绍”、“时代背景”可以用讲述法，将有关的情况介绍给学生。３、课文的分析，可采用讲述法、讲解法、谈话法、讨论法、指导法，根据具体文章、具体学生适当选择或综合运用。４、词语解释，一般采用讲解法即...
《小狗包弟》写作借鉴
关心社会现实，重视文章的现实意义；训练眼力，以小见大，从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹；表达真情，不追求夸饰，不过分追求“技巧”，又要讲究无技巧的“技巧”；为表情达意的需要，合理地安排材料的详略、次序；合理地安排叙事和抒情的笔法，“事”与“情”相结合；注意文章情感的波澜起伏，等等。
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