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《秋游》
北师版二年级上册第1课《秋游》课文简介
秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一...
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《秋游》教学分析
《秋游》教学设计六
兰婷儿课前——观察、搜集教学“美丽的秋天”之际，正值美丽的秋天。导语“秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画”吸引着学生去观察秋天大自然的变化，去寻找“金秋时节景色宜人”的体验；“识字1”精美的词语，“课文1”动人的意境促使学生去读有关秋天的诗歌和童话，去搜集有关秋天的图片和照片，去积累有关秋天的资料和词句。同时，可结合《黄山奇石》安排学生查找有关黄山的资料...
秋游
秋游 朝代：唐代 作者：白居易 原文： 下马闲行伊水头，凉风清景胜春游。 何事古今诗句里，不多说著洛阳秋。
秋游教学反思
《1、秋游》教学反思本文是一篇情景交融的课文，它生动地讲述了同学们在老师的带领下去秋游的情景，描绘了秋天的美好景象和同学们在大自然的怀抱下尽情享受的愉快心情。课文篇幅短小，一共有四个自然段，每个自然段的内容学生通过朗读都能将大体意思表达出来，能结合自己的语言来表达。因此，课伊始，我结合学生的生活经验，向学生提问：“小朋友，天高云淡，雁过留声，美丽的秋天到了，...
《秋游景山》说课设计
落实语文工具性，加强语文情感性，这是目前语文课堂教学素质化的两大基点。然而，问题的关键在于：语文工具性和情感性的训练在实践中往往倚轻倚重，很难得到较好的统一。或是突出了工具性而削弱了情感性，或是加强了情感性而淡化了工具性。这样，追求语文训练工具性和情感性的有机统一，就成了当前语文课堂教学素质化的一个重要课题。为此，我校语文组开展了专题研究。下面就结合说课来汇...
秋游教学反思
这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中欢乐心情。教学第一自然段时，我抓住“渐渐”一词帮助学生感受秋天的到来。通过句子的比较，学生读后都能比较出加了“渐渐”语言表达更加准确。课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天天空与庄稼的美丽。第二自然段中，我先让学生说说为什么喜欢白云？接着让学生试着用朗读的方法让大...
《秋游》教学设计四
第2课时教学目标1、学习有感情地朗读课文;2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。3、练习用“有的……有的……有的……”说一句话。教学重难点通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。课前准备PPT课件教师活动学生活动设计意图一、复习导入：1、小朋友们，秋姑娘来啦!她给我们带来了什么呢?(带来了凉爽...
秋游景山说课设计
落实语文工具性，加强语文情感性，这是目前语文课堂教学素质化的两大基点。然而，问题的关键在于：语文工具性和情感性的训练在实践中往往倚轻倚重，很难得到较好的统一。或是突出了工具性而削弱了情感性，或是加强了情感性而淡化了工具性。这样，追求语文训练工具性和情感性的有机统一，就成了当前语文课堂教学素质化的一个重要课题。为此，我校语文组开展了专题研究。下面就结合说课来汇...
《秋游》背景资料：二月八月看巧云
农历的二月和八月，是公历的三月和九月，也正是太阳的直射点从南回归线、北回归线回来直射在赤道上的时间，在我们北半球，刚好处于春天和秋天。春天和秋天的天气变化很复杂，也很快，常常是一会儿晴，一会儿阴，一会儿下雨，一会儿出太阳。这个时候，人们常常借看云来了解天气的变化。云，主要是水蒸气凝结在空气中的微小灰尘而形成的。实际上，天气变化主要是因为空气的流动造成的，空气...
《秋游》教材解读一：入境始于亲
这篇课文十分简短，却情景兼备，字里行间处处流淌着美。透过这些优美的文字，我仿佛看到了三幅风格迥异的画儿。我国著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“作者胸有境，入境始于亲。”我想，学这篇课文就应把学生带入课文描绘的情境中去。金风送爽，天气渐凉，同学们在老师的带领下去郊游了。蓝蓝的、一望无边的天空；悠悠飘动、形态万千的白云，构成了一幅简单而又清新明丽的中国画。然而，画...
《秋游》教材解读二
《秋游》教材解读《秋游》是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了...
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