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《足下的文化与野草之美》
苏教版必修五第6课《足下的文化与野草之美》课文简介
人们在追求“文化”，一个非常抽象的概念。而当需要建筑师或景观...
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《足下的文化与野草之美》教案设计
《足下的文化与野草之美》学案
学案文化：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海三维目标：1、通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。2、能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。3、进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。4、能读懂复杂的说明文。教学过程：一、预习检测1、本课的作者是，中国现代学者，著有、2、给加点的字注音船坞渲染茨菰苦苡裸露二、...
《斑纹》《景泰蓝的制作》《足下的文化与野草之美》教案教学设计
普通高中课程标准实验教科书——语文必修5[江苏版]第一专题：科学之光第二板块：神奇的自然《斑纹》教学设计教学目标：⒈了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”⒉把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法⒊有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感⒋热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活⒌通过阅读相关作品来加深对生...
《足下的文化与野草之美》教案1
《足下的文化与野草之美》教案【教学目标：】1、把握文章大的结构2、把握作者的设计理念3、依托文字去发挥想像【教学时数】一课时【教学过程】一、关于作者：俞孔坚：美国哈佛大学设计学博士，北京大学教授、博士生导师，北京大学景观设计学研究院院长，北京土人景观规划设计研究院院长、首席设计师。[作者的话]在我看来，无所谓建筑风格，只要你能适应这块土地，能亲近这块土地，就...
《足下的文化与野草之美》教案(学案)
《足下的文化与野草之美》教案及练习教学目标：⒈理解新颖独到的设计理念和超越传统的设计行为；⒉把握层次清晰、主次分明的写作思路和文章结构；⒊学习自然流畅的语言表达和严谨准确的科学阐述；⒋领悟丰富的人文、艺术内涵以及生动的文化气息。教学重点：把握文本说明的逻辑顺序。教学难点：理解作者“足下的文化与野草之美”的设计理念。教学方法：⒈以引导和点拨为主要教法，引入思考...
《足下的文化与野草之美》说课稿
《足下的文化与野草之美》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是俞孔坚《足下的文化与野草之美》，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材地位作用《足下的文化与野草之美》是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的最后一篇课文。本专题多为说明文，重在激发学生学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。让学生进一步学习说明文的写作方法。本...
《足下的文化与野草之美》导学案2（苏教版必修5）
《足下的文化与野草之美》学案教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第二篇，属于自读或选教课文，为避免学生不看，可以安排在课上完成。继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法。本文的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握，教师适当点拨。目标要求：1、能够筛选主要信息，把握文章脉络。2、领会本文综合...
苏教版《足下的文化与野草之美》教案3
《足下的文化与野草之美》教案【教学目标】一、知识与能力1、进一步认识说明文的文体特征，了解科学小品的一般知识，了解说明文的一些新的特点，归纳整理说明文一般的说明顺序及常用说明方法。2、把握作者的设计理念，掌握快速阅读说明文的一般技巧。二、过程与方法1、根据说明文的特点快速阅读说明文，抓住关键词语，迅速理清文章的思路。2、了解本文按照设计师的观念来介绍说明事物...
《足下的文化与野草之美》一体化教学案（教师版）
教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光·美丽的创造”的第二篇，属于自读或选教课文，为避免学生不看，可以安排在课上完成。继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法。本文的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握，教师适当点拨。目标要求：1、能够筛选主要信息，把握文章脉络。2、领会本文综合运用多种说明法说明事物特征...
《足下的文化与野草之美》教案2
足下的文化与野草之美教学目标：一、学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。二、能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。三、进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。四、能读懂复杂的说明文。教学方法：以学生自读为主，教师适当点拨。课时安排：一课时教学过程：一、介绍作者(略)二、学生自读课文，思考以下问题：1...
《足下的文化与野草之美》表格式教案4
题必修五专题一科学之光《足下的文化与野草之美》课型自读课时间教学目标1、理解作者的设计理念；2、培养提取信息的能力；重点难点1、把握文本说明的逻辑顺序；2、理解作者“足下的文化与野草之美”的设计理念。教学方式方法自读1、以引导和点拨为主要教法，引入思考与评价；2、以欣赏和探讨为主要学法，展开讨论与交流。课时安排教学安排一课时。教学过程主要内容教法或点拨的方法...
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