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《斑纹》
苏教版必修五第4课《斑纹》课文简介
I著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰...
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《斑纹》教案设计
高中语文必修五《斑纹》教案设计
《斑纹》是一本“能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题”。下面是字典语文网小编整理的高中语文必修五《斑纹》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《斑纹》教案设计】教学目标1.了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。2.有感情地朗读课文，充分领悟的哲理和情感。3.热爱自然，敬畏自然，学会...
《斑纹》教案4
《斑纹》教案教学日期：知识与能力：通过学习本文，了解自然界的斑纹。过程与方法：领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。情感态度与价值观：培养学生解度社科类文章的能力，培养学生热爱自然的教学重点、难点:培养学生形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及...
高二《斑纹》教案8
课题斑纹课时2课型新授课主备人教学目标1、了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。2、有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。3、热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。教学重点深刻理解“斑纹”的内在含义，了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”，揣摩本文诗意的语言。教学难点理解富于思考的哲理性语...
《斑纹》教学设计2（苏教版高二必修）
《斑纹》教学设计教学目的：培养学生热爱自然的精神。培养学生解读社科类文章的能力培养学生形象艺术的表达（记叙描写）和对哲理性阐述的理解能力教学难点：培养学生形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力。教学设想：1、第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，《南州六月荔...
《南州六月荔枝丹》《斑纹》教案(学案)
“奇异的自然”《南州六月荔枝丹》《斑纹》［教学内容］《南州六月荔枝丹》一、学习目的：1.了解引用这一说明方法的作用。2.掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。3.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。4.品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。二、学习过程（一）作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。早在上个世纪20年代，他就编著了60多万...
《斑纹》教案2
周晓枫的《斑纹》，在必修五第一单元，是“奇异的自然”这一块里的文本研习课文。这篇文章，初读时不甚喜欢，感觉完全是散文，怎么放到了这个单元呢。特别是读到第三节“与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇”时，感觉这样的句子怎么能是说明文呢，完全把神话与客观自然混在一起谈了。等读到第八节时，便不能不惊叹作者的才华。第八节写到鹿与老虎在夜间出没，作者情不自禁抒情地描...
《斑纹》教案5（苏教版必修五）
《斑纹》教案教学目标:1、把握文章内容和“斑纹”的涵义。2、探讨文中议论性的语句的内涵。3、品味生动形象的说明语言特色。重难点：斑纹的涵义和议论性语句的内涵教学过程：一、导入：（略）二、作者简介：（见课下注释）三、读课文，回答：你认为这是一片什么文体的文章？并说说理由。析：科学小品（介绍“斑纹”，展现了动物的生活习性。）随笔散文（有很强的抒情性和议论成分，语...
《斑纹》教案教学设计10
教学目标一、知识与能力：1．了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路。2、揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。3、有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。二、过程与方法：问答法、探究法二、情感态度与价值观：热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。教学重难点：1、理解富于思考的哲理性语言。2、以深度的情感体验来看待自然，热爱自然，敬...
《斑纹》表格式教案
课题斑纹上课时间9．5编号03教学重点由阅读感知斑纹形象特征到感悟对斑纹的理性阐释教学难点体会作者形象语言的表现力教学目标知识和能力1培养学生解读社科类文章的能力2培养学生形象艺术的表达和对哲理性阐述的理解能力过程和方法1由阅读感知斑纹形象特征到感悟对斑纹的理性阐释2体会作者是如何细腻地体察自然的斑纹的情感态度和价值观培养学生热爱自然的精神教学过程教学过程与...
《斑纹》教案6
文本内容探究教学目标:1．知识和能力：把握“斑纹”的涵义把握行文思路，揣摩诗意的语言。2．过程和方法：探讨文中议论性的语句的内涵，把握文中的哲理和内涵。3．情感态度价值观：热爱自然，敬畏生命，学会以平等的视角来看待自然和生活。重难点：重点：斑纹的涵义和议论性语句的内涵；难点：思路的把握和主题的突破课时安排：1—2课时教学过程：一、导入：（略）二、谈谈你读的感...
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