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《蜀道难》
人教版高二上册第4课《蜀道难》课文简介
作者：(唐)李白噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。蚕丛...
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《蜀道难》教案设计
《蜀道难》教案9
教学目标1．了解作者、整体感知诗的寓意；2．结合诗歌内容讲解诵读要求。3．了解李白的放达。教学重点诵读教学难点诵读要求教学方法指导示范教学课时3课时教学过程第一课时一、导入新课以杜甫评价李白的诗歌：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。谈到唐诗的地位及李白的成就。朗读课文教师疏通文意范读课文。二、朗读1．个别朗读。2．集体朗读师生探讨朗读师生探讨朗读1．“噫吁戏，危乎...
蜀道难
教学重点１．了解诗人李白的生平和创作２．了解唐代诗歌发展历史３．体会李白诗歌的浪漫主义风格４．把握结构上回旋往复的特色教学难点分析李白诗歌中的浪漫主义风格教学过程唐代是我国诗歌发展的最高峰，唐诗是中华艺术园地的瑰宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多彩的艺术风格闪耀着不灭的光芒。一、关于唐诗唐代是我国诗歌最光辉的时期。评述唐代的诗歌，一般都按...
蜀道难教案
教学过程一、导入课文1、李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行使。“五岁诵六甲，十岁观百家。”从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。其间曾因吴钧等...
《蜀道难》教案教学设计30
第十六节《蜀道难》【教学过程】一、导入我们在初中学过李白的很多诗句，有——黄河之水天上来，奔流到海不复回黄云万里动风色，白波九道流雪山天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城飞流直下三千尺，疑是银河落九天今天我们一起学习他的《蜀道难》师：课文大家已经课前预习了，预习之后，不懂的字音字义交流一下（生没有出声交流）师：看来大家没什么问题那老师检测一下二、预习检测（10分钟...
蜀道难教案设计
教学目标：1.基础知识目标：了解作者、整体感知诗的寓意;2.思想教育目标：了解李白的放达;3.能力培养目标：结合诗歌内容讲解诵读要求。教学重点：诵读。教学难点：诵读要求。教学时数：两课时教学过程与步骤：一、导语设计：提起李白，我们最熟悉的莫过于“床前明月光”了，那里有真挚的感情，有清丽的词句，但我们也许只感到它的优美，并不觉得有什么出奇，因为同样意境的语句，...
《蜀道难》导学案5
【本堂目标】1、了解作者的生平经历、性格和文学成就；了解本诗的写作背景。2、反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧。；3、根据内容有理有据探讨主旨。【导学过程】一、作者及背景介绍1、李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。他留下许多脍炙人口的诗作...
中学语文《蜀道难》教案设计
一、课文悟读《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感...
《蜀道难》教学设计（B案）
蜀道难（B）·教学设计教学目的一、熟悉《蜀道难》的写作背景，了解李白的生平与创作情况，扫清诵读时遇到的字词障碍，提高学生预习、自学的能力。二、整体感知全诗的内容，把握其意境，继续提高鉴赏古代诗歌的能力。三、熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。教学设想《蜀道难》是李白的代表作之一。这首诗描写了蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之...
《蜀道难》教案
蜀道难李白教学目标：1.知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。2.能力目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。3.情感目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。教学重点：1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨。3、本诗语言及艺术手法鉴赏，...
蜀道难..
教学目标：1.基础知识目标：章法、气象、基调；2.思想教育目标：了解李白的放达；3.能力培养目标：结合诗歌内容进行的诵读要求。教学重点：散文化诗句欣赏。教学难点：诗歌内容的鉴赏。教学类型：鉴赏课。电教或实物展示手段：推荐《全唐诗》光碟和《大唐诗录》光碟，并请学生介绍自己有否类似电子产品。教学过程与步骤：学生读诗（至少3遍）鉴赏要点清代诗评家沈德潜曾这样评论这...
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