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《小摄影师》
人教版三年级上册第6课《小摄影师》课文简介
1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。...
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《小摄影师》教案设计
小摄影师精品教案三案例反思教学
学习目标1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课时安排2课时课前预习、准备1.学生自渎课文,自学生字、词。2.学生收集有关高尔基的资料。3....
小摄影师
第一课时教学目的:1.交流收集的材料,了解高尔基这个人物。2.自学生字,理解新词。3.初读课文,说说自己读懂了什么,并提出不懂的问题。教学过程:一、启发谈话。同学们,通过查找资料,你们了解高尔基是一个什么样的人物吗?同学们交流资料,最后明确:(高尔基是世界闻名的文学家,原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《...
6《小摄影师》教学片断与评析
《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶。下面所选择的两个教学片断,试图在这一方面有所突破。片断一:师:请大家齐读第七自然段的第一句,想一想“吩咐”在这里是什么意思?(学生齐读后...
《小摄影师》教学设计6
文章摘要:本文章的主要内容是关于《小摄影师》教学设计6,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!第一课时〖教学目的〗1、交流收集的材料,了解高尔基这个人物。2、自学生字,理解新词。3、初读挝模邓底约憾炼耸裁矗⑻岢霾欢奈侍狻?br>〖教学过程〗一、启发谈话同学们,通过查找资料,你们了解高尔基是一个什么样的人物吗?同学们交流资料,最后明确:(高尔基是世界闻名的文学家...
小学三年级语文上册教案:小摄影师
6小摄影师一.学习目标1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情二.重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。2.了...
小学中年级续写《小摄影师》教学设计
小学中年级续写《小摄影师》教学设计一、学习目标1.依据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题,从而产生好奇心和猜测内容的愿望。2.对留有悬念的情节进行创造性的想像,加以延伸补充,发展思维的灵活性。二、学习流程1.议一议①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗?②小男孩迅速回家取了胶卷再来时,门卫会怎么说?怎么做?③小男孩和高尔基再...
小摄影师(教师中心稿) 教案教学设计
春夜喜雨学习目标1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。课前准备1.生字卡片。2.教学挂图。3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。第一课时揭...
《小摄影师》教学片断与评析
加强语言感悟注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶。下面所选择的两个教学片断,试图在这一方面有所突破。片断一:师:请大家齐读第七自然段...
《小摄影师》问题探讨
我在多年的备课及教学实践中感到,五年制小学语文第五册课本第三课以《小摄影师》为课题不妥,其理由如下:一、背离中心。本课中心是:记叙了一个小男孩给高尔基照相,因忘了带胶卷没照成的事,表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护。很显然,本课主要人物是高尔基,拍照的小男孩子是次要人物,而本课却以《小摄影师》为课题,与中心相违背。二、误导思想。我和同行在多年教学中发现,小学...
17《小摄影师》
17《小摄影师》教学要求1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。教学...
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