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《爬天都峰》
人教版三年级上册第3课《爬天都峰》课文简介
假日里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊...
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《爬天都峰》教案设计
小学三年级上《爬天都峰》导学案
学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。学习重难点:1、“我”爬天都峰的过程。2、读懂最后一个自然段中爸爸...
9.爬天都峰
9.爬天都峰教学要求1.教育学生善于从别人身上吸取力量,培养他们从小不怕困难,奋发向上的品格。2.练习运用边读边想的读书方法,理解词语,读懂每句话,从而理解课文内容。3.学会生字新词,练习用指定的词语造句。4.有感情地朗读课文。教学重点1.通过对词、句的理解,弄清“我”登天都峰前后的思想变化。2.读懂课文结尾的一句话。教学难点理解课文结尾的那句话的意思。教学...
9 爬天都峰
9爬天都峰教学目的要求:1.教育学生懂得:一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。2.学会本课15个生字,理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语的意思,掌握“都、颤”两多音字的正确读音。会用“终于、纪念、鼓舞”造句。3.理解课文内容,能回答课后的问题,并会用“比”和“一会儿……一会儿……”说或写一句话。4.有感情地朗读课文。教学重点难点:1.理解天...
人教大纲版三年级语文上册教案:《爬天都峰》教学设计
这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇,并约定一起爬天都峰。第六、七自然段,写“我”与老爷爷,还有爸爸,一起奋力向上爬,终于爬上了天都峰顶。...
《爬天都峰》教学建议
1、课前可布置学生搜集有关黄山的文字、图片的资料,准备课上交流。教师可准备有关天都峰的录像片。2、在识字和写字教学中。要鼓励学生利用查字典和已有的知识自学生字,培养独立识字的能力。可指导学生根据汉字的特点,运用不同的方法进行识记。有的可以在语境中识记。如,“陡、链、颤、攀、鲫、呵”。要求会写的字,有的可以和形近字比较,如,“辫”与“辩、辨”的区别。“苍”的下...
03爬天都峰之教材分析教学案例反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于03爬天都峰之教材分析_教学实录_案例反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!3爬天都峰一、教材简说这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学...
《爬天都峰》1
第一课时1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。教学重难点:重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。教学过程:以旧引新,扣题导入1.记得二年...
小学三年级语文上册教案——《爬天都峰》教学设计之二
学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课前准备1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集有关黄山天都峰的vcd...
《爬天都峰》教案
学习目标1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。4.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课前准备1.生字卡片。...
《爬天都峰》教材理解
我站在天都峰下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!〔节选自人教版六年制小学语文第5册《爬天都峰》〕阅读引导小作者兴致勃勃地来到天都峰脚下,抬头一看,天都峰太高了,“在云彩上面哩”;天都峰又太陡了,“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的”,多么险峻啊!她感到畏惧了,心里直“发颤”。...
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