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高中苏教版教学分析

《报任安书》原文和译文

原文：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师用，而流俗人之言。仆非敢如是也。虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以抑郁而无谁语。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。何则？士为知己用，女为说己容。若仆大质已亏缺，虽材怀随、和，行若由、夷，终不可以为荣，适足以发笑而自点...
高中语文：《长亭送别》课堂实录

师：同学们，在我板书课题之前，知道今天咱们要上什么课吗？生：不知道。师：现在，你们看到了课题，是不是很惊讶？生：有点惊讶。师：你们惊讶，有一个原因大概是因为这篇课文是第五单元的。这一阵子我们一直上的都是——生：小说。师：是啊，可是我们今天却要上戏剧，而且是古典戏剧，好像离我们距离比较远。你们喜欢听戏吗？生（A）喜欢。师：哦？你喜欢听戏？喜欢听什么戏？生（A）...
高中语文：《致橡树》课堂实录(3篇)

师:诗歌语言具有凝炼、形象、跳跃性的特点,所以同学们在赏析诗歌时需要大声朗读,细细咀嚼,反复品味,理清诗歌结构,明确诗人思路,体味诗人感情。《致橡树》(板书)是一首爱情诗,诗人通过内心独白的抒情方式,表达了一种新型的爱情观。下面请同学们自读诗歌,初步把握诗人的思路和感情。学生朗读诗歌,教师巡视作朗读指导。(5分钟)师:大家在朗读诗歌时会发现诗中有两个人称代词...
《雨巷》教学实录

【教学目标】1、知识目标：⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。⑵能有感情地诵读诗歌。2、情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3、能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。【教学方法】诵读法、感悟法、问答法。【多媒体手段】投影仪。【课时安排】1课时。【教学过程】一、走近雨巷，朗读感悟1、引入新课：上课前放江涛...
高中语文：《项脊轩志》课堂实录

第一课时师：前面我们学习了一个单元的现代散文：《纪念刘和珍君》《故都的秋》《道士塔》——生：《泪珠和珍珠》。师：如果允许我们自作主张，可以按照我们自己的思维方式给这四篇散文的体例加以描述的话，那么，我想可以把《纪念刘和珍君》叫叙事散文，那么《故都的秋》叫什么？生1：抒情散文。生2：写景散文。生3：写景抒情散文。（众笑）师：不要笑，写景也是为了抒情，这三种书法...
《雨霖铃》教学实录

一、介绍柳永生平，导入新课师：今天这节课我们学习柳永的《雨霖铃》。柳永的一生仕途坎坷。他两次进京赶考，均以失败而告终，所以他厌弃了官场，把主要的精力放在词的创作上，“忍把浮名，换了浅斟低唱”，成为北宋第一个专力写词的词人。柳永的作品以言情为特色，语言柔婉，道尽了人生的悲欢离合。一年秋天，柳永离开汴京南下，时值傍晚，黄叶飘零，寒蝉低吟，骤雨初停，一对情深意长的...
《像山那样思考》课堂实录

新课教学，展示教学目标：1.理解文中狼嗥的含义，把握作者的生态伦理观。2.提高对大自然的感悟力并树立生态保护意识。导入：（师回顾）“谛听天籁”部分包括哪几篇文章？（生回答）“天籁”可以是什么？（生有回答“大自然的声音”的）对，“大自然的声音”，会给你什么样的感受呢？（幻灯片展示，一幅美丽的大自然图景，下有文字说明：“大自然是美的源泉。它崇高而又优雅，雄浑而又...
高中语文：《秋水》课堂实录

一、激情导入师：同学们好！老师非常喜欢一首歌，歌名叫《思念》，这首歌是由著名词作家乔羽先生创作的歌词，著名作曲家谷建芬谱的曲，毛阿敏演唱的。现在老师和大家一起分享这首歌，好吗？生：好啊（全班齐声说）师：操作多媒体播放《思念》师：好，我们一起欣赏了《思念》，是否感受到了一个美丽的意象-----蝴蝶？生：部分说：是的。师：因势利导说：其实乔羽先生的蝴蝶情结并非首...
《记念刘和珍君》研究性教学设计

【目标】1、针对《记念刘和珍君》一文设置的五个研究性小课题。2、培养合作探究意识，初步掌握研究性学习的方法。【重点】来自《记念和珍君》一文的五个研究性小课题。【难点】合作探究意识的培养，研究性学习方法的掌握。【周期】四课时。【过程】第一研究段(一课时)T：今天，我们就鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文开展一次研究性学习。板书课题：《记念刘和珍君》T：下面听录音范...
《琵琶行》教学杂谈

〖浅析研究性阅读教学〗明确自主研读的具体目标：研读的一个最大特点就是自主地阅读并获取和运用，如果在研究性阅读活动中教师能有效地引导学生确定具体的研读目标，学生就是能学自方向，就能在课堂上有日的地自主阅读、自主感悟、自主探究。如在学习独立阅读课文《琵琶行》时，在导入新课后，让学生自由分组，然后引导学生自主确定研读目标。学生经过讨论，确定了以下几个研读目标：1、...

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