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高中高一苏教版教案设计

江苏省普通高中语文课程标准教学要求(必修一)

一、内容目标1．通过适当的活动体验，充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识，树立积极向上的人生理想。2．阅读经典，学习探讨独立思考和创新的关系，学会质疑并提出有价值的问题，并能够分析问题、解决问题。3．通过对文本的反复研习，体会家园之思和自然之美，激发他们对家乡、对自然的热爱之情，提升审美品位。4．通过比较阅读，掌握诗歌、散文的结构特征，...
苏教版必修一字音汇总性训练（学生版）

1．选出下列加点字注音没有错误的一项（）A．橘子（jú）百舸（kě）寥廓（liáo）B．浪遏（è）摇曳（yè）战栗（zhàn）C．倔（juè）强迷惘(wǎng)炫（xuàn）耀D．方遒(qíu)栖息(qī)溺爱(nì)2．选出下列加点字注音只有一处错误的一项（）A．譬如（bǐ）怪癖（pì）摭拾（zhē）B．诧异（chà）憎厌（zèng）横蛮（héng）C．冰...
（苏教版）必修一文言文复习教师版

必修一文言文复习教师版《劝学》一、注音驽马跬步张牙舞爪爪子二、解释加点词1、故不积跬步，无以至千里：2、假舆马者，非利足也，而致千里（）3、积土成山，风雨兴焉。（）4、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（）（）5、驽马十驾，功在不舍。（）6、假舟揖者，非能水也，而绝江河。（）（）7、木直中绳8、声非加疾也，而闻者彰（）9、君子生非异也（）10、非蛇鳝之穴无可寄托...
（苏教版）高一上学期文言文基础知识积累

高一上学期文言文基础知识积累《劝学》文学及文体常识：《劝学》作者是荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，先秦儒家学派的最后代表。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家学派，朴素唯物主义思想集大成者。《荀子》二十卷，为荀子及其门人所著。写出下列加点字词的拼音：须臾yú舟楫jí跬步kuǐ驽马nú锲而不舍qiè金石可镂lòu骐骥jì古今异义词：１．蚓无爪牙之利古义...
苏教版必修一字形汇总性训练（教师版）

10．选出下列没有错别字的一组（B）A．想像橘子州峥嵘岁月似水流年B．震颤怅寥廓风华正茂金碧辉煌C．寄予竞自由书生义气容销金镜D．战栗逊一筹挥斥方遒不屈不扰11．选出下列没有错别字的一组（A）A．欣慰迷惘炫耀晨曦B．沉缅眷恋溺爱挚友C．抹煞急躁怪僻摭拾D．慈详诧异涉猎遨游12．选出下列有两个错别字的一组（C）A．欣欣向荣痴心枉想幸灾乐祸鬼迷心窍B．历历在目怨...
《十八岁和其他》教案6（苏教版必修一）

《十八岁及其他》教案【设计指导思想】《十八岁和其他》是《普通高中课程标准实验教科书·语文》（苏教版）第一专题第二板块中的一篇。整个专题的设置，注重引导学生认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。“设计未来”这一板块充分体现了本专题的指导思想，它从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。...
苏教版语文必修一文学常识汇编

必修一文学常识１、词是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，曲子词、诗余、长短句始于中国南北朝时期的南朝梁代，形成于唐代，在宋代达到其顶峰一开始伴曲而唱，所以写词又称作填词、倚声后来逐渐独立出来，成为一门专门的诗歌艺术词牌，也称为词格，是填词用的曲调名词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏这些旋律、节奏的总和就是词调词与调之间，或按词制调，或依调填词...
苏教版必修一语文教案合集

专题一：向青春举杯吟诵青春沁园春·长沙【教学目标】1．围绕“青春”话题，从全篇着眼，深入探究作品中饱含的思想感情，通过活动体验，加深对自我、对青春的思考与认识。2．能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受，了解诗歌所体现的精神风貌与时代的关系。【教学重难点】把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。【课时安排】1课时【教学内容】一、导...
苏教版高中语文必修一起始课·教案

苏教版高中语文必修一起始课一．自我介绍：我姓*，是本班的语文老师，非常高兴和大家一起学习语文。二．介绍高中语文（设计的目的：让学生知道语文是什么，弄清学了十几年的语文是什么，有利于学生在总体上感知语文，从而有了方向。并且明确新课标下的学习方式的转变。）1．我们既然要一起走过这一年，或许要更多的时间，那么就有必要弄清什么是“语文”。那什么是“语文”？我们请几位...
苏教版必修1“像山那样思考”专题“大自然的智慧”记叙文写作指导

一．作文题：“大自然是美的源泉，它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远……人们感怀并摹写这种亘古如斯的美丽，将身心沉静其中，在聆听万籁的时候体味人世的纷扰，感慨历史的沧桑人类一直思考该如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天，人与自然的关系更需要我们深切的关注”大自然不仅无私地养育了人类，而且给我们以精神的滋养和生命的启迪我们应该“像...

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