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高中高三人教版教案教学

《咬文嚼字》导学案4

【学习目标】1.熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。2.从课文内容写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。3.把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。【预习导学】一、基础知识1.文体知识文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料...
《咬文嚼字》——忆朱光潜先生

1946年秋末，我从昆明复员到北平。抗日战争时期临时组成的西南联合大学恢复为北大、清华、南开三所大学，我进入了北大西方语文系。朱光潜先生是新任的西语系主任，我选读了他讲授的英国诗歌。朱先生的课程颇有号召力，除了选课的同学外，还有不少人旁听。他讲授时除对本文进行阐释，对诗人及其时代背景加以评述外，还不时对英国诗学和中国诗学作一些扼要的参照对比，这一点给我留下特...
《边城》教案

一、教学目标知识与能力：了解沈从文描绘的湘西风土人情。过程与方法：感受沈从文小说的语言特色。情感态度与价值观：走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。二、教学重点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。三、教学难点感受沈从文小说的语言特色。四、课时安排2课时五、教学内容和过程第一课时1、导入新课(1)、简介作者沈从文。沈从文(1902-1988)原名沈...
《林教头风雪山神庙》教学反思

下面是由字典语文网小编分享的《林教头风雪山神庙》教学反思，希望能够帮助到大家。一、整个教学设计，简明精巧，删繁就简，目标明确，重点突出，设计的问题，环环相扣，层层推进。课堂的教与学，紧紧围绕“风雪”，抓住“风雪”在小说中的作用这个关键问题展开研讨，使学生在一定程度上，认识了本文的思想意义，了解了这部作品的艺术特色，体会到环境描写在小说中所起的作用，进而提高欣...
《逍遥游》教学设计之一

教学目标1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。3．能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。4．理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题...
《信陵君窃符救赵》教案

1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。好2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。1、字词解析①注音释义品士无贤不肖（xiào才能低的）侯生摄敝衣冠（bì破旧的）公子往，数请之（shuò多次地）品公子姊为赵惠文王……（zǐ姐姐）冠盖相属（zhǔ...
高二语文《边城》教案

教学目的：1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。教学重点：主旨和人物形象。教学难点：沈从文的小说风格。课型：自读。主要教法：品读法。教学课时：2课时。第一课时教学要点：概括情节并分析第一部分备课时间：第二周星期二。上课时...
《边城》教案4

【教学目标】一、了解沈从文描绘的湘西风土人情。二、感受沈从文小说的语言特色。三、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。【教学重、难点】一、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。二、小说的语言特色。【教学方法】师生共同讨论【教学用具】投影仪【教学安排】2课时【教学内容和过程】第一课时【教学要点】一、介绍有关文学常识二、理清文章思路三、结合问题分析人物...
从《说“木叶”》看“重视文本阅读”——谈高五册一二单元教学

重视文本阅读就是让学生扎扎实实、认认真真地去读课文。通过对原文的分析、归纳、概括，从总体上把握课文要点，解决“读懂”的问题，进而解决“写什么”和“为什么写”的问题。高中语文第五册一二单元都是有一定深度的哲学论文、随笔和文艺性论文。两个单元的学习重点分别是：把握段的要点和融会贯通。先说把握段的要点。这类文章都具有一定的深度，涉及到许多抽象的哲学道理和文艺学美学...
《滕王阁序》教学设计之三

教学理念：1、古今联系2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合教学目标:1、了解作者2、理解文意3、体会文章的美感及骈文的特点4、梳理指导学生背诵教学重点：1、优美的翻译2、熟读背诵教学过程：一、了解作者1、学生谈对于作家王勃的了解2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界二、疏通文意：1、学生听示范朗读2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点方法：老师引...

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