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高中高三人教版教案教学

《装在套子里的人》教案

第一课时教学目的：1、了解作者及背景。2、熟读课文，分析结构。3、了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。教学重点：了解背景，熟记文学常识。教学难点：理清层次并准确概括层意。教学过程：一、导入：同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发...
《说“木叶”》..

教学目标一、了解诗歌语言的特质。二、学习分析与综合的方法。课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。教学步骤一、说“木叶”木与树相同又不同的地方，进一...
《逍遥游》教案27

了、找、聊——逍遥游教学目标：1、理清庄子看似矛盾却层层推进的抒情脉络2、知晓庄子《逍遥游》字里行间的浪漫与现实，冷眼与热情教学重点：理清庄子看似矛盾却层层推进的抒情脉络教学难点：如何在有限的课堂理解矛盾的，混乱的，天马行空的庄子思想教学方法：对话、诵读、探讨教学环节：导入：往昔有人，名曰庄周周之奇不知其所以然也化而为书，名曰《庄子》，书之妙不知其所以然也…...
《逍遥游》教学设计2

《逍遥游》教案示例一教学目标1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。3．能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。4．理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的...
《逍遥游》教案7

【题解】“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。全文可分为三个部分，第一部分至“圣人无名”，是本篇的主体，从对比许多不能“逍遥”的例子说明，要得真正达到自由自在的境界，必须“无己”、“无功”、“无名”。第二部分至“窅然丧其天下焉”，紧承上一部分进一步阐述，说明“无己”是摆脱各种束缚和依凭的唯一途径，只要真正...
罗密欧与朱丽叶

人教版《语文》（必修）第四册罗密欧与朱丽叶莎士比亚教学目标认知目标1.理解剧本的主题。2.了解莎士比亚及其作品。能力目标品味作品的语言。情感目标从莎士比亚学习做人的真谛。教学重点主题和语言。教学难点语言特色教学方法自读自赏法。教学课时2课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动备注导入新课上学期，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，造成刘兰芝爱情悲剧的原因是...
《边城》教学设计之五

教学目标：1、感受理解小说中体现的“人性美”。2、品味学习小说中诗一般的语言。教学重点、难点：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画教学过程：1、导入新课真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈，经行中却经不起时间跨跃和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一...
《说“木叶”》教学设计..

教学目标引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。教学课时：一课时教学策略：在熟悉课文内容的基础上，展开讨论，在探讨中加深对诗歌语言微妙意味的认识和理解。教学步骤：一．导入：（投影以下内容）师生朗读一遍（读出感情来）。《九歌•湘夫人》：（节选）“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”登高杜甫风急天高猿啸哀，...
《林教头风雪山神庙》教案

教学目的： 1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习课文情节安排的技巧性。（草蛇灰线，伏脉千里） 3赏析课文中对风雪的描写。
《边城》教案

边城教学目的：1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。教学重点：主旨和人物形象。教学难点：沈从文的小说风格。教学课时：2课时。教学方法：品读法。第一课时一.教学导入：投影：1.“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽...

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