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高中高二苏教版教案设计
《陈情表》教案2
《陈情表》教案教学目标：1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。教学重点：重要的古汉语语词知识教学难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情教读方法设计：本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提...
森林写意教案（苏教版高二必修）
森林写意教案【教学目的】1、学生运用对照比较鉴赏法分析以前与当今对森林的不同认识，理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整个生物界的无法替代的价值，树立人与自然和谐相处的意识。2、培养学生自主设计问题，合作探讨问题，提高阅读能力。3、理清文章思路，解读文章丰富的内涵，体会作者对森林怀有的真挚感情。【教学重点】从文章的构思立意、取材谋篇、内涵感情等方...
《陈情表》读后感
《陈情表》读后感(2篇)第一篇有些感动，我不知道该如何表达；有些心情，我不知道该如何诉说。读《陈情表》，给我的便是这样一种感受。读第一自然段，他命运如何坎坷，我不同情；读第二自然段，他选择如何艰难，我不同情；而读到第三、四自然段，我却无法不为之动容！“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以致今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为...
《陈情表》备课资料
陈情表李密解题：陈，陈述。表，古代奏章中的一种文体，多用于臣子向君王陈情谢贺。《陈情表》是李密请求晋武帝允许他终养祖母所上的表章。文中详尽而委婉地叙述了作者和祖母刘氏相依为命的处境，申述了他不能应诏赴任的衷情。李密是蜀国的臣子。晋从魏曹手中取得皇权后，又灭了蜀汉政权。蜀灭亡后，李密出于一种怀古的情绪，不敢轻易为晋朝为官。由于晋是从曹魏政权手中“篡”夺过来的，...
《森林写意》教学设计（苏教版高二必修）
教学目标：一、学习对照、比较的阅读方法。读懂森林，理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整个生物界的无可替代的价值。二、解读文章丰富的内涵，体会作者对森林怀有的真挚感情。教学重点：读懂森林，理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整个生物界的无可替代的价值。教学课时：三课时教学步骤：阅读课文概括出作者的写作思路明确：森林是什么——人们对森林...
《陈情表》教案设计20
《陈情表》教案一、教材分析:《陈情表》是人教版高中语文第四册第五单元的讲读课文。本单元的四篇课文都属于中国古代散文。单元教学目标主要有三：一是通过诵读把握作者的思想感情，二是在熟悉内容的基础上鉴赏文章的语言特色，三是体会古代散文在记叙中兼以议论或者抒情的特点。二、教学目标1、知识目标（1）.熟读课文，在理解文意的基础上背诵全文。(2).理解“险衅、夙遭闵凶、...
高二《陈情表》教案23
总课题此情可待成追忆总课时3课题陈情表主备人课型新授课目标引领1、了解作者李密的生平、文章写作背景。2、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。3、感受李密陈情的艺术。教学重点1、实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。2、文章的逻辑严密和章法多变的特征是教学的重点。教学难点...
《陈情表》第二课时导学案
吕四中学高二语文学科导学案课题：陈情表（第二课时）【学习目标】：知识与能力：1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言过程与方法：1、在反复诵读中体会作者在叙述中蕴涵的真挚感情2、讨论文中的关键内容及艺术特色3、点拨关键的字、词、...
《陈情表》赏析评点
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。（开篇述异常凄苦的身世，即能撄人心，动人情，已有堕泪之冲动矣！）既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童；茕茕独立，形影相吊。（“门衰祚薄，茕茕独立”进一步强化了身世之苦，同时也交代了与祖母...
苏教版高二语文《庄暴见孟子》的教学反思
在中学文言文教学中，应注重了解文言文基础知识的掌握及文言文内容的概括，在本篇教学中还应了解孟子的民本思想及他的思辨才华。在这里，我主要想联系高考，谈谈文言文教学。我认为在文言文平常的教学中，首先一定要注重文言基础知识的积累，其次要注重语感的培养。文言基础知识的积累重在落实，学习每一篇文言文时，要让学生及时整理本课的通假字、特殊句式、词类活用、一词多义、重点实...
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