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小学二年级西师版教案教学

《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

教学设计教材说明：这两首诗都是千古传诵的名篇，包含着诗人丰富的情感。《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗，一首描绘的是诗人告别朋友的情景，一首描绘的是诗人送别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情意。古诗语言凝练、准确而形神兼备。课文中的每一首诗都描绘出生动形象的画面，浸润着诗人真挚的情感。《赠汪伦》一诗展示出一幅离别的画面：诗人乘船正要离开桃花潭的时候...
《池上》教学案例

课前准备：展示拍摄的荷塘美景，感染气氛，激发兴趣。1、师：孩子们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？生1：高兴。因为可以去游泳。生2：可以摘荷花。生3：还可以摘莲蓬呢。……2、师：是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天老师把它做为见面礼给你们带来了，愿意和老师一块分享快乐吗？看到什么就大声说出来吧！（课件展示：碧绿的荷...
《湖》教学片断及反思

[片断一]师：同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?说一说，让我们一起来分享。生：我和爸爸、妈妈去过黄山旅游，我们爬到山顶上，看到白云就在我们身边围绕，太神奇了。师：谢谢你与我们分享迷人的黄山云海，我也想去看看。生：我在桂林非常喜欢那里的象鼻山，它就像...
《小雨点》探究感悟

探究1、小雨点有哪些地方了不起？沙，沙，沙，小雨点落在水面上，画出一个个美丽的小圆圈，让人百看不厌;嗒，嗒，嗒，小雨点落在荷叶上，奏出一段段美妙的乐曲，让人百听不烦。小雨点，虽平凡，但也有了不起的地方！感悟1、小雨点沙沙地落下来，谁也没有注意它。小雨点觉得自己太平凡了。小雨点因为自己悄悄落下，没有人注意它，更没有人赞扬它而感到自卑。它之所以自卑，是因为不能正...
4《村居》

1学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。二、教材说明《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。“草长莺飞二...
“心灵对话”，彰显动态生成──《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片段

师生心态对教学的过程和结果有着决定性的影响作用，封闭的心态所导致的必然结果是僵化，而开放则易于发展和搞活，师生自由开放的心态可以使其情绪高涨，思维活跃，课堂教学的动态生成机制得以形成，从而显示出生态平衡的生机与活力。学生是阅读的主体，应该还学生真正的“读者”地位。学生阅读“文本”是探索与创造的过程，是学生与文本与作者对话的过程。教师与学生之间也是一种平等的对...
西师大版二年级《小雨点》教学设计

设计理念1.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。2.创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。教学目标1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文...
西师版二年级上册《小儿垂钓》教学设计

设计理念在整个教学环节中，始终以学生为主体，注重了教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，促进学生发展，给学生充分的时间朗读、感悟诗，并大力拓展学生的思维想象空间，促进学生的个性发展。A教学目标1认识6个生字，会写6个生字，感受汉字的形体美。2大致理解诗句，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。3借助图画，引导学生根据诗...
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

【教学目标】1、理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。2、多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3、了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。【教学过程】一、导入同学们，还记得李白吗?哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢?这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、解题黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代...
《村居》教学两得

《村居》是一首教了多年的古诗，在今天的教学中，又赋予它新的涵义。让古诗融进生活，让学生融进古诗，体会到古诗背后的内容，使学生在古诗文化的熏陶下，激起对祖国古文化瑰宝的热爱之情。片段一：“拂堤杨柳醉春烟”与“烟花三月”师：“杨柳亲切地拂扫大堤是一种多么惬意的意境呀，他与‘醉春烟’有什么关系呢？（学生哑然）师：“春烟”的意思懂吗？生：不懂...

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