字典翻译
语文
教案教学
教案设计
小学
二年级
人教版
下册
语文分类导航
教案设计
教学分析
教学设计
年段导航
小学
初中
高中
年级导航
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
小升初
版本导航
人教版
苏教版
北师版
西师版
长春版
语文版
语文S版
沪教版
湘教版
冀教版
浙教版
鄂教版
教科版
鲁教版
北京版
新疆教育版
河大版
粤教版
部编版
语文A版
数册导航
上册
下册
查看更多
小学二年级人教版教案设计
《最大的“书”》 教案讲义2
一、教材简说神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中,岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印,有波浪奔腾的足迹,有丰富的矿藏,还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁,大陆的沉浮,都写在这本最大的“书”里。本文以人物的对话为主要叙说方式,因此,建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识,不必作过...
《难忘的泼水节》教案
17、难忘的泼水节教学目标1、学会本课12个生字,认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学时间二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课13个生字和由生字组成的词。2、初读课文,了解课文主要内容。3、通过看图培...
《恐龙的灭绝》
《恐龙的灭绝》学习目标:1.认识15个生字。理解:“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望。4.知道恐龙灭绝原因的五种说法,能用自己的话说出相信的一两种说法。课前准备:计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型教学重点:1.能流利地朗读课文2.用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说...
恐龙的灭绝教案
教学目标1.会认15个生字,会写9个字。2.正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点理解课文主要内容,知道恐龙灭绝的原因教学难点有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教具准备搜集有关恐龙的资料导学过程二次备课第一课时一、谈话激趣,聊聊恐龙。1、课件出示恐龙图。师:小朋友,认识这些动物...
人教版二年级下册语文复习计划
复习时间:6月4日—6月25日(三周)复习内容:二年级下册汉语拼音、字词、句子、按课文内容连线填空、课内阅读;课外阅读、看图写话。复习重点:2008学年度—2012学年度期末学生学习水平检测试题。复习难点:1、培养学生自己读题,理解题意,按题号作答,不漏题、不空题的答题习惯;2、养成“提笔即写规范字”,以语文书课后一类生字的范字为评分标准,在田字格中认真书写...
难忘的泼水节导学教案
目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了难忘的泼水节导学教案,下面,跟语文小编一起来学习这篇导学教案是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。难忘的泼水节导学教案由字典语文网小编整理,仅供参考:学习目标:1、会认12个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。...
日月潭
9、日月潭一.教材分析:日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜,每当我们看到”日月潭”这三个字,心中总会荡起一圈圈涟漪,因为那里山清水秀,有我们日夜思念的台湾同胞.日月潭很美,描写日月潭的词句也很美.除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落..二.学习目标:1.会认9个生字,会写12个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3...
邮票齿孔的故事教学后记案例
文章摘要:本文章的主要内容是关于邮票齿孔的故事教学后记案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!记得那还是二年级下学期的一节语文课,是我从教十几年来最难忘的一节课,是我感到最快乐的一节课,也是我感受最深的一节课。那节课学习的课文是《邮票齿孔的故事》,当我和学生们一起学完这篇课文,在要结束课文时,我说道:“学了这篇课文,此时此刻你想说什么?”几只小手高高的举起。我点了...
《爱迪生救妈妈》
《爱迪生救妈妈》教学设计教学目标:1、认识9个生字。2、正确、有感情的朗读课文。3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识教学重点:1、生字的认识2、对话的朗读指导一、导语今天,老师请来了一位大发明家,请看大屏幕,认识他吗?(生猜不出可以提示有二千多项发明)(爱迪生)对,他就是爱迪生(板书爱迪生)一齐喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱们就来学习他...
小学语文《充气雨衣》教案
《充气雨衣》是一篇略读课文,主要讲小林细心观察生活,勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长,识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟。对于小林遇到的难题,孩子们或多或少都有过类似的经历,但是...
1
2
3
4
5
下一页