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初中初一北师版教案设计
《望庐山瀑布》《山行》 教案教学设计
教学反思——《望庐山瀑布》《山行》（第七册《21、古诗三首》）《望庐山瀑布》及《山行》这两首七言绝句都是写景类的古诗，所以只要让学生了解是的大意，不要求逐字讲解，应该大部分地让学生赏读，感受作者对祖国山河的喜爱与赞美。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。《山行》描写了深秋山间的景色，“霜叶红于二月花”是全诗的诗眼，也点明了作...
《慈母情深》教学建议
１、本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。初读课文时，一定要读准字音、读通句子。要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。２、在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。教师相机指导：⑴理解我家境的贫寒：连“破收...
人教版小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录
《慈母情深》是新课标实验教材五年级上册第六单元的一片略读课文，与它同单元的课文还有《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《学会看病》，单元主题是“父母之爱”。教法设计：一、回顾整理上一课《地震中的父与子》写作方法及表达效果，以写法连线《慈母情深》；二、以两篇课文中相同的写法激趣，鼓励学生自主发现相同的写法，不同的写法，引导学生在领会写法的过程中感悟慈母情深...
《回忆鲁迅先生》教案之三
《回忆鲁迅先生》教学设计教学目标1、课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面；2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。教学重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。教学方法：导读法教学课时：3...
北师大版七年级下《闲话章太炎》教案
闲话章太炎教学目标：1、了解章太炎其人2、学习文章精心选材、组材的特点3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色教学重难点：1、了解章太炎的个性特点2、学习本文的语言特色教学方法：谈话法、启发式教学法教具使用：多媒体教学过程一、导入光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有...
《山行》相关知识
杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”早已成为脍炙人口的名句了，另一位著名的唐代大诗人白居易读了杜牧的这首红叶诗，也写了一首红叶诗，名叫《和杜录事题红叶》。“和”在这里读hè，意思是依照别人诗词的题材和体裁做诗词；杜录事就是指杜牧。白居易的诗这样写道：寒山十月旦，霜叶一时新。似烧非因火，如花不待春。连行排绛帐，乱落剪红巾。解驻篮舆看，风前唯两...
《生于忧患，死于安乐》教学案例
“经典”宜“细品”教学一篇课文应有一个“底线”。语文教材中不乏历代传诵的名篇，它们都是世界的和民族的文化经典。这种课文的教学“底线”应放在“精读细品”上。只有这样，才能体现“工具性和人文性的统一”这一语文课程的基本特点，达到提高学生语文素养的目的。但在教学实践中，往往有这样的情况，对学过的一些名篇，经过一段时间后，学生的印象不深，甚至对篇中的一些名言警句也不...
《山行》教学设计
《山行》教学设计教学目标：1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。教学过程：一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的基本方法(1)理解课题，认识作者(2)解释词语，说说诗意(3)联系实际，发挥想象(4)感情朗读，体会诗境二、揭题学习《山行》1、...
《生于忧患，死于安乐》精品教案23
教学目标：1.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。2.了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色。3.把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理。 教学重点:在诵读的基础上理解文义，理解作者的观点，学习作者的论证方法。 教学难点：读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。教学时数：2课时教学过程：一.创设情境，导...
《天净沙·秋思》简案
【教材分析】〖教学内容〗《天净沙·秋思》是义务教育课程标准实验教材语文七年级三册第三单元的第15课《古代诗歌五首》中的第五首。它是元代著名散曲家马致远写的一首小令，元周德清誉之为“秋思之祖”，王国赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”，后人称之为元代散曲之绝唱。这首小令写了一位游子的羁旅之思。〖教材的编排意图及前后联系〗这套新教材是国家课改...
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