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初中初三教案教学

奶奶笑了教学设计

教学目标：1.知道从小要尊敬长辈，关心老人。2.学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听;认识“病字旁”，会根据偏旁写字。3.初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。4.能正确、流利地朗读课文。重点、难点：1.认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。2.教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。课时安排：3课时第一课时教学目标：揭示课题，图文结...
九年级下册《枣儿》教学设计

教学目标知识目标1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。德育目标了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。教学重点1.把...
《敬业与乐业》教学设计

【学习目标】1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。【学习重难点】1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。【学法指导】题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请...
《我用残损的手掌》教学设计

【教读目标】有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。【教读设想】1、紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究──以读起始，以读收束;以读为手段，以读为目的。2、在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细掘，细磨慢研，精雕细刻，品出语文味，力图“出彩”。【教读过程】一、导入──激情今年的10月17日，对于我们每个中国人，都是难忘的，为什么?(“神舟六号”胜利...
《我爱故乡的杨梅》

教学建议教材分析这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨...
九年级化学下册《铁》教学设计2

第六章铁第一节铁的性质学习目标1、初步了解铁的物理性质;2、掌握铁的化学性质（跟氧气的氧化反应，跟盐酸、稀硫酸和硫酸铜溶液的置换反应)。能够分析比较铁与镁、锌、铜等金属的活动性大小，能够判断铁分别与稀硫酸和硫酸铜溶液反应前后溶液质量的变化。提高思维能力和创新意识；3、初步知道铁在潮湿空气中生锈的主要原因及防锈的主要方法；4、进一步学会对比、比较认识事物的科学...
《蒲柳人家》同步练习

《蒲柳人家》同步练习亦茗文化公司[课前预习]1．给下面加点的字注音。（1）过去，他好听书，也会说书；在荣膺（）这个尊称之后，当真看起书来。（2）他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡（）。（3）何满子却隐匿（）在柳棵子地里，……跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。（4）一丈青大娘早就腻（）歪了老秀才，先断了每天一壶酒，又撤了一天三顿净米净面。结...
6 蒲柳人家(节选)

6蒲柳人家(节选)从容说课《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对...
《邹忌讽齐王纳谏》教案9

[开场白]话说战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批某臣策士周旋其间，因势据时为国君“出奇策异智，转危为安，运亡为存”邹忌便是其中之一，今天我们就一起来学习第九课《邹忌讽齐王纳谏》。[检查作业]一．首先，让我们来检查一下预习作业1：大声朗读课文三遍，疏通文章的字，词，句。大家给老师推荐一位嗓门较大的同学，请他为我们读一下课文，（同学推荐，朗读课文）读得不错，声音洪...
蒲柳人家教学教案设计

为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了蒲柳人家教学教案设计，《蒲柳人家》透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。蒲柳人家教学教案设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!蒲柳人家教学教案设计由字典语文网小编整理，仅供参考：教材分析本文节选自刘绍棠的小说《蒲...

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