初中初二苏教版教案设计|初中初二苏教版教案设计模板-字典翻译语文网

字典翻译

语文

教案教学

教案设计

初中

初二

苏教版

语文分类导航

年段导航

年级导航

版本导航

数册导航

上册

下册

查看更多

初中初二苏教版教案设计

《父母的心》说课稿2

父母的心说课稿各位领导、老师们大家好，今天我说课的题目是《父母的心》。下面我主要从说备课、说教材、说教法、说学法、说教学过程及说板书六个方面对本课进行说课。一、说备课课标中“教学建议”部分提出“努力改进堂课教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。”那么如何才能做到这一点从而落实课堂的实效性呢？我认为那就是备好课。下面我就说说我是怎样来准备这一...
《窗》教学实录

师：同学们，透过一扇窗，我们能看到些什么？面对一堵墙，我们又能想到些什么呢？今天，我们一起来学习一篇小说——《窗》。（板书课题、作者）师：请大家默读一遍课文。（生默读课文）师：谁能用简炼的语言概述小说的故事内容？生1：发言。生2：发言。师：小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？生3：两个。师：分别是……生3：靠窗的...
《我骄傲，我是一棵树》说课稿

《我骄傲，我是一棵树》说课稿尊敬的各位专家、评委，大家好！我来自中学，名叫我说课的题目是李瑛的《我骄傲，我是一棵树》，下面我就从说教材、说学情学法、说教法、说教学程序、说板书设计几个方面进行说课一、说教材分析：1、教材所处的地位和作用《我骄傲，我是一棵树》是苏教版八年级下第五单元里的一首诗歌，在内容编排上此单元属于人生体验类,选文的目的是通过对课文的学习,引...
苏教版八年级(上)第一单元教案合集

一七律长征毛泽东教学目标：1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重难点：1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。课时安排：一课时教学步骤：一．疏通字词二．.明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体常识（一）1．《七律长征》——七言律诗2...
《鸽子》教案教学设计

（第二学期）八年级语文学科主备人时间2月19课题鸽子课时2教学目标1.把握本文讲述的故事及创设的生活情景2.理解作者所寄寓的情感3..学习托物寓意的写作方法和衬托手法的运用4..品味凝练传神的语言。教学重点理解作者所寄寓的情感教学难点品味凝练传神的语言教具、学具准备投影仪，课件，图片作业布置教材P一．导入1.由七年级下册的《蔚蓝的王国》引出作者。《蔚蓝的王国...
《石榴》教案教学设计13

石榴教学目标：1.学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求2.品味文中形象生动、准确凝练的语言教学重点:通过对文章关键句子的理解来理解文章的思想感情教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课同学们，自古以来文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志你还记得或找到了哪些诗文名句？（交流课前收集的诗文名句）今天，让我们一起到石...
泰格特《窗》教案教学设计3（苏教版八年级下册）

《窗》教学设计教学目标：一、知识与能力：随故事情节的展开，分析人物形象，对学生进行人文熏陶，培养健康的审美情趣。二、过程与方法：读读、说说、议议，领悟文章的深刻哲理。三、情感、态度、价值观：通过美与丑两种截然不同心灵的对比来扬善贬恶，引导学生树立正确的人生观。教学重难点：教学重点：感受人性美丑，领悟人生哲理。教学难点：体会精巧的构思，品味精炼含蓄的语言。教学...
《幽径悲剧》导学案3

课题：幽径悲剧班级姓名学号【学习目标】1.感受幽径和古藤萝之美，体会这样写的作用。2.领会作者在文中抒发的思想感情和写作意图。3.诵读课文，品味课文精练、通俗而又雅致的语言。【学习重难点】体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。【学时安排】二课时【学法指导】这篇散文内涵丰富而深邃，语言通俗而又雅致，感情沉痛不失含蓄。学习中要引导学生在反复阅读中体会、品...
八年级上册《记承天寺夜游》教学设计

一、教学目标１、认知目标：通过本框教学，使学生初步掌握什么是环境问题及现实存在的一系列环境问题，充分了解环境问题给人类乃至整个地球带来的严重的危害。２、能力目标：通过对环境问题及其危害的学习，培养学生对周围环境的观察力，并进一步提高他们以实际行动依法保护环境的能力和自觉性。３、觉悟目标：通过本框教学，使学生充分认识环境问题的危害性，深刻感受到依法治理环境的重...
王愿坚《草》教学案

《草》助学目标：▲1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。★2.理解重要语句的深刻含义。▲3.感悟红军精神。助学重点：体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用助学难点：理解重要语句的深刻含义助学安排：2课时助学过程：一、情境设计：鲁迅先生说“我们吃得是草，挤出的是牛奶”而有这样一支部队，他们吃的是草，但却又着钢铁般的意志和坚定信仰。今天...

上一页 1 2 3 4 5 下一页