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高中必修一教案教学

《雨巷》导学案2

一、巧设迁移：二、展示目标：知识与能力：1、通过把握“丁香”这一意象，体会本诗情感。2、欣赏本诗，把握反复、排比两种修辞及其作用。过程与方法：学生预习——小组研讨——展示评价——总结点拨——训练提高情感态度与价值观：什么样的心灵看什么样的世界，我们不能左右天气，但可以改变心情。三、自主探究：1、作者背景：戴望舒浙江杭县人。现代诗人，出身于职员家庭。《雨巷》是...
《相信未来》教案7[苏教版必修一]

《相信未来》教学设计教学目标：一、知识与技能1、了解诗人食指及其诗歌创作。2、有感情地朗诵诗歌，理解朦胧诗的意境美，并能背诵前三段。3、寻找路径进入诗歌的朦胧意象，掌握诗歌中的一些写作技巧。二、过程与方法1、阅读鉴赏诗句，能够以自己的语言体会诗歌所蕴藏的内涵。2、学生能在活动体验中增强自我的质疑意识和具体分析问题的能力。三、情感态度与价值观：增强学生直面困难...
《获得教养的途径》教案4

[本文定位]本专题分为三个部分：“经典的力量”，“求学之道”和“从质疑到创新”。第一部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品；第二部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。在解决这些问题的基础上，第三部分探讨重点是独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。三篇文章的关系，简而言之也可以概括为“读”——“学”——“思”。通过有效的探讨，让学生从基...
我教《获得教养的途径》

课时：1一、导入讨论：升入高中图个啥？二、引入课文，整体感知1、作者所理解的“真正的修养（教养）”是怎样的？2、如何才能获得真正的教养（最重要的途径之一）？三、问题探讨1、为什么作者强调阅读经典作品？2、“有人一生只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？3、对经典作品为什么要反复阅读？（请同学结合自己的阅读经历来谈谈）四、小...
《我心归去》《乡土情结》一体化教学案（学生版）

指导阅读《我心归去》《乡土情结》一体化教学案学生版教学设想：本文编排在“月是故乡明”这个单元，该单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡关何处”。本文出自第一小板块内，这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我心归去》《乡土情结》前两篇是研读要求，后一篇是自读要求。《想北平》已经教完，这个板块的教学在情感上，主要是理解人类的美好感情——故乡情思，培养并增强自己的思乡...
《获得教养的途径》教案2

一、学习目标1．探讨阅读经典的意义，了解人们获取教养的途径，树立正确的学习观。2．理解文中关键的词语和含义深刻的句子。3．学习借鉴举例论证、对比论证等手法。二、学习方法阅读训练重点是研读，它包括：通读与博采（整体把握，拓宽思路），质疑与设问（发现疑难，提出问题），比照与思辨（比较对照，慎思明辨）三、学习过程课前预习设计——1．词语积累；2．专题内涵解说；3．...
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文

《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。大家学习过《雨巷》这一篇课文吗？以下是小编为大家整理推荐关于《雨巷》优秀的教案和原文，希望对大家有所帮助。一、导语梅雨飘飞的季节，细雨空蒙的江南小镇，青石板铺就的寂静小巷，蜿蜒而又悠长一位心事重重的忧郁少年，撑着一把黑色油纸伞，踽踽独行，希望能邂逅一位丁香花一样的姑娘这里是落寞惆...
《相信未来》教案设计10（苏教版必修1）

相信未来教学目标：1、理解诗歌语言，理解诗歌内涵。2、朗诵传达作品的思想内涵和情感倾向3、初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。教学方法：活动体验品读赏析教学时间：1课时教学过程：一、导入领略了伟人毛泽东胸中生机勃勃的秋色，体验了伟人毛泽东青年时代充满自信的壮志豪情；又感受了诗人郭小川投身社会主义建设的满腔激情；作为新世纪青年，面对知识经济社会的激烈竞争...
《今生今世的证据》课堂实录

《今生今世的证据》教学实录师：家园与故乡是我们精神情感的依托和归宿。今天我们一起来学习一篇有关家园与故乡的散文——《今生今世的证据》。请问，什么是“证据”?生：就是作为凭证，留下的痕迹。生：甲事物成为证明乙事物存在的事实或材料，甲事物就是证据。师：很好。对“证据”完整的理解应该是：能证明某事物的真实性的事实和材料。这堂课我们将完成三个任务：(投影文字)(1)...
必修一课文引用诗文汇编

课本引用的古诗文《乡土情结》良辰美景奈何天【皂罗袍】“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！”【赏析】这是汤显祖《牡丹亭》“游园”中的一支曲子。在春香的鼓舞下，杜丽娘违背父母、塾师的训诫，走出深闺，看到一个美丽的新天地。她痛惜自己的青春埋没在小庭院中，而引起了她的...

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