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《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案（学生版）

指导阅读《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案学生版教学设想：“向青春举杯·吟诵青春”板块，共有三篇，《沁园春长沙》是“研习”的第一篇，已经教完，《相信未来》、《让我们一起奔腾吧》是其余两篇。《相》是“研习”篇，《让》是自读篇。这两篇都是现代诗歌，合并指导阅读。教学重点在了解作品创作背景和作者创作意图的基础上，通过反复诵读文本，让学生：理解诗歌中描写的...
一堂成功的诗歌鉴赏课----《致橡树》教学纪实

一、谈话引入新课；有人说：“爱情、婚姻、家庭是人生的三部曲，这三部曲怎么唱，关系到一个人一生的幸福。”你想收获幸福吗？那就树立起正确的人生砚、价值观和爱情观吧！今天我们学习的《致橡树》，诗人会给你一些有益的启迪。二、师生谈舒婷：师问：你了解舒婷吗？谈谈你了解的舒婷。学生：七嘴八舌地说，但基本上是教材192页注（1）的内容。师再问：除了脚注外，你还知道哪些？学...
《致橡树》教案

教学目标：1、引导学生树立正确的爱情观。2、初步了解朦胧诗。教学步骤：一、导入课文同学们，今天我们一起来学习一首中国当代新诗，题目是致橡树（板书），作者是舒婷（板书）。舒婷又是何许人也？同学读注释，舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人。当代女诗人。其他同学补充介绍——她是中国当代朦胧派（板书）诗歌的代表人物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄昏》...
《获得教养的途径》导学案5

高一年级语文学科导学案课题：《获得教养的途径》【学习目标】三维目标：1、学会筛选重要信息，并能够概括要点（知识与能力）2、了解阅读经典应有的态度和方法，树立正确的读书观（过程与方法）3、认识到阅读经典的意义，懂得阅读经典是获取真正教养的途径之一（情感态度与价值观）重点与难点：1、理解读书的真正意义和价值，完善自我人格，提升人生境界；2、理解阅读经典作品对自我...
《像山那样思考》教案+教学反思23

【教学目标】（1）知识目标：进一步掌握“概括要点，提取精要”的阅读方法。（2）能力目标：了解生物知识，领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。（3）情感、态度、价值观目标：体味此篇文章诗意的语言美和作者的美好精神境界。【教学重点】（1）整体感知文章，理清文章脉络。（2）体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。（3）学习选取个性化的角度表现哲理的写...
《始得西山宴游记》复习学案2教师版）

《始得西山宴游记》复习学案（教师版）【课前阅读】登上西山——致林清玄题记：明知道双脚走不到唐朝，但思潮则可以飞越，飞入有文化、有历史、有美感的时空在窗口流连的云也不可能飘到唐朝但是心的向往却可以随时随地到唐朝去，并体会到那种开阔之美（林清玄）登上西山，把触礁的梦编入萦青绕白之中登上西山，带上流水的浣浣伏在你的肩上一起感慨知音难寻登上西山，带上你酿的酒与太白沉...
《“探界者”钟扬》教案1

教学目标语言建构与运用积累重要字词；把握人物通讯特点。思维发展与提升体会表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法。审美鉴赏与创造体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。文化传承与理解体会学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。教学重点分析概括人物主要事迹；学习多角...
《雨巷》阅读欣赏

案例设计：高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用“初读、精读、研读”（三读）的方法，把教学方式与学习方式有机的结合起来；充分利用媒体资源和先进的教学手段，创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣赏，把阅读、理解、体...
《今生今世的证据》教案9

一、导语故乡不是地理学意义上的某个处所，它跟经度纬度无关，跟土地肥瘠无关，跟贫富无关，……它只跟人的心灵相关，是远离之后难于割舍的眷恋，是五步一回头的伤感，是对韶华不再生命流逝的慨叹，是追怀往事的怅惘。---情感意义故乡只跟人的精神相关，它是一个人的根，是心灵的寄寓之所，是精神的栖居之地。----哲学意义有一位作家这样阐释：失去的故乡才是真正的故乡。写乡愁的...
《江南的冬景》导学案8

学习目标：1．欣赏大自然的美，提高审美品位,并用美的形式把它们表达出来。2．交流探究，品味文章的意境美。3．学习对比修辞、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。学习方法：颂读法；讨论法；比较赏析法一、整体感知（一）浏览课文；正音；解题1．正音涮羊肉()蛰居()乌桕()赭色()槎桠()给予()剥花生米()剥削()拿出纱衫来着()用不着()夹衣()夹克()泊船...

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