字典翻译
语文
教案教学
高中
必修一
语文分类导航
教案设计
教学分析
教学设计
年段导航
小学
初中
高中
年级导航
必修四
高考
必修一
必修二
必修三
必修五
高一
高二
高三
版本导航
人教版
苏教版
北师版
西师版
长春版
语文版
语文S版
沪教版
湘教版
冀教版
浙教版
鄂教版
教科版
鲁教版
北京版
新疆教育版
河大版
粤教版
部编版
语文A版
数册导航
上册
下册
查看更多
高中必修一教案教学
《想北平》说课稿
一、教材分析1、本专题针对的阅读问题：一部分中学生，面对有滋味的经典散文，知道好知道是美文，却说不出好在哪里美在哪里。入宝山而空回。寂寞的经典之作，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”2、试图提供的有效阅读方法：文本研习——具体语句、题目、标点符号等的品读3、要达到的学习目标：得其味4、所选文本：“看似平常最奇崛”的《想北平》——“我的文章写...
《像山那样思考》教案8
学习目标1．理解文意，理清文章脉络。2．体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。3．学习选取个性化的角度，表现哲理的写法。教学重点1．理清人与自然的生态伦理关系。2．理清文章脉络和情感。课时安排一课时教学方法教师做好课前预习指导工作，教会学生评点的方法，学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点，课上师生、生生间进行交流。把握文眼，在那一声狼嗥上做文章。...
《奥德赛》教学设计
《奥德赛》教学设计教学目标：1.了解希腊神话和荷马史诗的相关文学常识2.掌握《奥德赛》这本书的基本内容，并能在此基础上结合课文的节选部分来分析奥德赛的人物形象，和他强烈的、矢志不移的回家情感3.了解家园之思的文化内涵，以此滋养自己的精神世界教学重点：1.思考《奥德赛（节选）》通过哪些描写烘托了奥德赛回归故里的决心2.研习文本，能做到独立阅读、思考，并能表达自...
《前方》说课稿
《前方》说课稿一、各位评委老师好，我说课的课文是曹文轩的《前方》，内容包括六部分，依次是教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，学法教法和教学过程。二、第一教材分析，前方是苏教版高中语文必修一第三专题《月是故乡明》第二板块《乡关何处》中的第一篇课文。“月是故乡明，露从今夜白。”本专题围绕“家园之思”这个文学作品“永恒的主题”，设计了《漂泊的旅人》和《乡关何...
《奥斯维辛没有什么新闻》导学案7
奥斯维辛没有什么新闻导学案 一.学习目标：1、把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。2、联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。3、发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。 二.学习重点：联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。 三.学习难点：...
《乡土情结》课堂实录
《乡土情结》教学实录【教学目标】（一）知识与技能1．了解文中乡土情结的内涵和作者大量引用的古诗文的意思和作用。2．培养学生独立阅读文本，筛选重要信息的能力。（二）过程与方法1.仔细朗读课文，结合上下文，探讨作者大量引用古诗文的意图及作用。2.通过抓关键句，理清作者思路，把握文章结构和内容。（三）情感态度与价值观体会乡土情结的时代涵义，培养学生爱家乡爱祖国的思...
《参与家乡文化建设》教案1
第三节参与家乡文化建设【相关知识】如何写建议书建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。(一)标题标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。(二)称呼建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。(三)正文建议书正文由以下三部分构成：1.要...
《想北平》课堂实录1
教学目标：在整体感知课文思想感情的基础上品味课文的语言，进一步积累和掌握品味散文语言的一般方法。教学重点：品出课文语言特有的情感和风味，积累掌握品味语言的一般方法。教学难点：如何运用这些方法灵活地品味语言，品味时如何唤起学生的主体体验。教学设想：1、根据单元训练目标（第三册第三单元）来确立本文的教学目标。2、根据课外读物的特点，确立在老师指导下的学生自主探究...
《乡土情结》教案教学设计 苏教版必修1
【教学目标】1.认识故乡对一个人成长的重要意义。2．体会“乡土情结”赋予的时代内涵。3.体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。【教学方法】【教学步骤】一．检查字词预习1．给加点字注音魂牵梦萦（yíng）忐忑（tǎntè）不安怯（qiè）生生田塍（chéng）悠邈（miǎo）崎岖（qíqū）三匝（zā）蕞（zuì）尔铩（shā）羽而归谪（zhé）居欷歔（xīx...
《相信未来》教案11（苏教版必修一）
《相信未来》教案【教学目标】进一步学习诗歌的诵读，通过诵读，领会诗歌的形象；【教学重点】1、通过对意象、意境、感情和写作技巧的把握来解读作品。2、体悟作者在逆境中“相信未来”的那份执着，提高人文素养。【教学难点】诗歌的意象具体，意蕴深刻，如何引导学生理解诗歌的内容【教学方法】诵读法、点拨法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入唐代大诗人李白在仕途失意，理想破...
上一页
2
3
4
5
6
下一页
