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《论厄运》《直面苦难》课堂教学实录

培根《论厄运》与周国平《直面苦难》属于同一个板块“苦难中的尊严”，两文均为哲理散文，篇幅不长，但要理解文章蕴含的哲理难度较大。本节课的设计是以两文的整合为基础，让学生对学习材料进行独立探讨，以提高问题研讨的能力，加深对苦难的认识为目的。所以在设计时，先以学生筛选体现作者观点的格言警句为突破口，以期理解每篇文章的内涵；然后学生进行两文相同相异点的比较；透彻理解...
《长亭送别》的译文

（夫人、长老上场，说）今天送张生进京赶考，在这十里长亭，准备了送别酒宴；我和长老先行动身来到了长亭，只是还没见张生和小姐到来。（莺莺、张生、红娘一同上场）（莺莺说）今天送张生进京赶考，本就是使离别的人伤感，何况又碰上这深秋季节，多么烦恼人呀！“悲欢离合都在这一杯酒，从此就要各分东西相隔万里。”【正宫】【端正好】碧蓝的天空，开满了菊花的大地，西风猛烈吹，大雁从...
苏教版必修教材写作训练教案——第二章：散文

苏教版必修教材写作训练教案第二章：散文第3练夹叙夹议，枝繁叶茂[训练目的]学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。[复习指导]何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”...
《报任安书》课文解读

l.课文解读(1)作者和写作背景简介司马迁简介见《鸿门宴》一文的介绍。司马迁的著作，除《史记》外，《汉书艺文志》还著录赋八篇篇《报任安书》(见于《汉书司马迁传》及《文选》卷四十一)。今仅存《悲士不遇赋》和这一任安，字少卿，荥阳人，曾任益州刺史、北军使者护军。他是司马迁的朋友，曾写信给司马迁，希望司马迁利用中书令的地位“尽推贤进士之义”，委婉地要求司马迁为他说...
《罗密欧与朱丽叶》教学设计

教学目的：通过本文的学习，认识到在封建社会，由于封建思想和势力对青年男女爱情和婚姻的摧残和破坏而酿成的悲剧及其社会意义。同时也了解并感受一下青年男女为了争取美好的爱情和婚姻所做的努力和斗争。结合现代的社会实际，树立正确的爱情和婚姻观。教学重点：对殉情的正确认识教学方法：比较和讨论相结合教学课时：两课时第一课时教学目的：通过中外爱情悲剧故事之比较，了解其主题及...
《长亭送别》教案5

《长亭送别》教案教学目标1．欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。2．鉴赏富于文采的曲词。3．运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征。4．善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。5．人物之美、意境之美。教学重点本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。教学难点《西厢记》的曲文之美；艺术形象崔莺莺的典型意义。教学设想1．通过教学媒...
《斑纹》教案4

《斑纹》教案教学日期：知识与能力：通过学习本文，了解自然界的斑纹。过程与方法：领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。情感态度与价值观：培养学生解度社科类文章的能力，培养学生热爱自然的教学重点、难点:培养学生形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理解能力领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及...
《景泰蓝的制作》教案5

知识与能力：学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。了解本文常用的说明方法。掌握本文的说明顺序。过程与方法：通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化...
《渔父》教案5

一、背景简介屈原(约公元前339～约前278)，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪，曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。在语言形式上，屈原的作品突破了《诗经》以四字句为主的...
《直面苦难》教案1

苦难中的尊严教学目标：1.引导学生理解《直面苦难》的主旨，直面人生中的厄运，培养健康的人格、积极的生活态度。2.指导学生分析理解文中关键语句的含义，思考其现实指导意义。教学过程:一.导入:人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬被剥夺聆听权力时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪...

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