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高中必修四教案教学
《雨霖铃》教学设计
【教学目标】1、知识目标：⑴以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。⑵深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。2、能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。【教学重点、难点】1、重点：体会欣赏景中见情，情景交融，尽情铺写的表现手法。2、难点：词中所体现的离别情绪。【教学时数】一课时。【教学步骤】一、简介引入柳永(约...
陈炎：中国与西方的文化资源
中国与西方的文化资源如果认为文化是一种资源，那么就有其潜在的“矿藏”。我们要在宏观的视野下考察不同民族文化的优点与缺点、长处与短处，并加以比较。那么，与西方相比，中国文化的“富矿”究竟在哪里呢?在比较文化研究的基础上，我们认识到，西方文化在感性与理性的两极最为发达：在感性一极，表现为体育活动；在理性一极，表现为科学活动。与之相反，中国文化在感性和理性的两极都...
《雨霖铃》教案教学设计26
一、教学目标1、通过诵读感受词的感情，提高审美能力。（重点）2、仔细品味词的语言。（重点）3、学习分析词的表现手法。（难点）二、教学时数：一课时三、教学过程及内容（一）导入：曾经有一段美好的爱情摆在我面前，我没有好好地珍惜，世上最痛苦的事莫过于此.如果，上天再给我一次机会的话，我会对她说：“我爱你”如果非要加一个期限的话,我希望是,一万年。周星驰的对白一时被...
《雨霖铃》教学设计3
目标体会情景交融的写作方法重难点分析情与景交融所表现的意境课型新授教学方法引导分析课时1教学过程教师活动学生活动一课前播放李叔同的《送别》营造离别感伤的氛围。导入：长亭送别，执手相看，西口走送，挥手回眸，柴门扶杖，汽笛声催，生命在演绎着悲欢与离合。而当我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事。今天我们就来欣赏...
《蜀相》原文和译文
《蜀相》翻译原文：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄...
《滕王阁序》学习要点与能力训练检测
《滕王阁序》学习要点与能力训练检测一、学习要点（一）关于王勃及“初唐四杰”王勃（650-675），字子安，绛州龙门（今山西河律县）人，初唐文学家，文中子王通之孙。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称初唐四杰。其以才及第，又因文而失意，并累及其父。其省父时，溺水惊悸而死。生平仅见《新唐书》卷二零一。有《王子安集》。唐朝初年，当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅...
《平凡的张鲁》《庸人》教案及练习
《平凡的张鲁》《庸人》二、学习目标《平凡的张鲁》1、理解张鲁平凡而伟大的人格和崇高的人生境界2、了解电视艺术的特点《庸人》1、了解庸人的性格特点，自觉避免庸俗2、学习本文运用例证、喻证增强论证效果的方法三、课文知识分析《平凡的张鲁》1、题解人的思想、人的情感、人的行为……已经成为今天电视观众强烈渴求看到的主题他们渴望看到“老百姓的故事”，渴望看到人在社会生存...
白居易《琵琶行》精品教案
【教学目标】1.知能目标：了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点。体会古典诗歌形象化的表现手法。鉴赏古典诗歌的意境美。2.技能目标：训练学生的朗读能力。提高学生音乐欣赏的能力。3.情感目标：激发学生对美好音乐的向往与热爱。领会作者情感里的人性美，培养高尚的道德情操。【重点难点】体会本诗十分出色的音乐描写手法。【教学时数】3课时【教学过程】一、导入读《琵琶...
《滕王阁序》教学设计
《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。王勃作《滕王阁序》一般定为26岁赴交趾省父亲途经南昌时而作（如清人姚大荣《王子安年谱》及一般的教科书）。其实，那...
晏殊《蝶恋花》表格式教案8
课题《蝶恋花》课型新授教学目标1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。2.反复诵读，体会诗人情感。3.通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语重点1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。2.反复诵读，体会诗人情感。难点1、认识诗歌意象，感悟全诗意境。教法及教具教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【导入新课】有这样一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。...
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