语文教案教学|语文教案教学大全|语文教学教案-字典翻译语文网

字典翻译

语文

教案教学

高中

必修二

苏教版

语文分类导航

年段导航

年级导航

版本导航

数册导航

上册

下册

查看更多

高中必修二苏教版教案教学

《念奴娇·赤壁怀古》导学案6

【使用说明与方法指导】1、熟读成诵;借助工具书以及课本注释，积累常见的字音字形。2、词的结构特点往往是上片写景，下片抒情，分析鉴赏不妨从这个角度切入诗歌。3、反复诵读，形成感悟。独立思考、相互质疑、小组合作。有疑问的地方不可放过，精心阅读，认真勾画。【学习目标】1、感受苏词的豪放风格，理解怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法。2、学会诗歌中鉴赏景物特点及人物形...
《念奴娇·赤壁怀古》教案13

教学目标：1、通过评点、研讨版本中字词的不同而把握词的内容。2、与《赤壁赋》进行比较阅读，把握苏轼的情感。对苏轼情感的分析，言之成理即可，不强求统一。一、导入1、展示苏轼书法作品，《念奴娇赤壁怀古》书法作品。当时，苏轼因乌台诗案被贬黄州，处在人生低谷，我们常说酒后吐真言，那苏轼也当是醉后书真意了。从这幅作品中，从词句的线条中，我们又能品出怎样的人生滋味呢？品...
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2

[教学目标]1．了解苏轼豪放词风。2．感受词人抒发的豪壮情调，掌握烘托和映衬的手法。[教学方法]在读中赏、在赏中读。[教学用具]CAI（计算机辅助教学）课件。[教学过程][互动设计1]课前名句识记：执手相看泪眼，竟无语凝噎。(《雨霖铃》)今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。(《雨霖铃》)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔翠。(《蝶恋花》)[互动设计2]激趣导入刚才我们吟...
《阿房宫赋》备课参考

一关于“赋”：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。其体始于战国时赵国人荀卿的《赋篇》，至汉代形成固定的、独立的文体。赋，作为一种文学样式，是西汉时文人将屈原、宋玉等所运用的、作为长江流域文化代表之一的《离骚》式诗体加以改造，向散文方向发展而形成的。“丽词雅义，符采相胜”（《文心雕龙·诠赋》），洋洋...
《阿房宫赋》教学设计5

《阿房宫赋》教学设计一、教材分析语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力“。《阿房宫赋》为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用，在本单元中有极高的欣赏价值。二、教学目标1、知识目标（1）理解课文善用...
《听听那冷雨》优秀教案25

《听听那冷雨（节选）》精品教案从容说课《听听那冷雨》所表达的是余光中">余光中先生对山水的独特感悟。这位中国文坛杰出的诗人与散文家，呼吸在当今，却已经进入了历史，他的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。“小楼一夜听春雨”，“天街小雨润如酥”，为什么作者写的是冷雨？有没有深刻的内涵？原来作者的“冷”事实上是一种心境，一种浓浓的割舍不断的乡愁。在教学时，除了...
《念奴娇·赤壁怀古》学习要点

一、词牌的来历念奴是唐天宝年间的著名歌女，音调高亢悦耳，据说唐玄宗很喜欢听她演唱，这个词牌是为了纪念她而创立的。二、苏轼大致生平及评价苏轼(1037—1101)字子瞻，一字和仲，号东坡居士，谥号文忠，北宋著名文学家。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时，因反对王安石的新法被贬任地方官。元佑中，旧党执政，苏轼内调，任翰林学士等职，因与司马光在政见上发生分歧...
《六国论》教学设计33

六国论创设情境：五岳归来不看山，黄山归来不看岳展示秦灭六国示意图雄踞东方的六国为何不足十年就土崩瓦解呢？“一门三词客”的苏家父子就写了三篇六国论一、整体感知：一、快速诵读全文，标注字词及不明白的地方学生提出疑问，学生解决1、完：保全（应是形容词活用为动词，教师不能有知识性错误哟！）2、下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣：故事：旧事，成例3、学生齐读一二段，...
高中语文：《阿房宫赋》教学设计

教学目的1．领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2．理解本文详略适宜的写作特点。3．体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。4．理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。5．背诵全文。教学重点及难点1．明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。2．理解文章内容...
我的《六国论》

我的六国论古往今来有不少人对六国灭亡的历史进行过研讨，难道真的是六国不知抗争，“弊在赂秦”吗？真是不知“厚韩亲魏以摈秦”吗？抑或“此乃天助秦耶？”天下之势，合久必分，分久必合，可是统一中国的任务为什么偏是让秦国来完成？从《过秦论》中我们可以了解到，六国确也结成过“合纵”，但不久即互相攻讦，以至秦不废一卒一矢而天下诸侯已困，何来“厚韩亲魏”呢？到头来面临的是强...

上一页 6 7 8 9 10 下一页