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高中必修二教学分析

《念奴娇·赤壁怀古》教学实录

【教学目标】1、了解苏词的艺术风格。2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。3、掌握比较法、朗读法、讨论法等常用的诗歌鉴赏方法。【教学重点】1、情与景的自然结合。2、了解苏词的艺术风格。【教学难点】准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解)【教学设想】按照情境教学理论，利用多媒体，结合朗读法让学生感知、体会、理解《念奴娇·赤壁怀古》这首词气势磅礴...
《念奴娇·赤壁怀古》教学反思

作为一名教师，要擅于总结自己上过的课，有哪些不足和优势。今天我来分享一篇《念奴娇·赤壁怀古》教学反思，大家一起来分享下。经过多方面的查找资料，我渐渐被苏轼那种笑对人生的态度吸引，所以最终我将重点放在了通过品味词的豪放进而感受作者人格的豪放，着重帮助学生树立正确的态度价值观。经过几年的教学感悟，我觉得对学生的教育应该落实到做人的态度上，否则就是韩愈所说的：“句...
高中语文：《金岳霖先生》教学案例

【学习目标】1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。2．品味本文平实而有韵味的语言风格。【学习方式】文本研习【课时安排】1课时【学习过程及内容】一、导入那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口...
《念奴娇·赤壁怀古》教学片段实录

【导言】《念奴娇·赤壁怀古》这篇课文与其它版本在文字上稍有差异。于是我就在课堂上把这个问题摆出来，让学生自主合作，通过比较揣摩、咬文嚼字去加以探究，并以此带动全篇的学习，收到了事半功倍的效果。【实录】一、多媒体展示１、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（课文）；２、乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪（其它版本）师：这两个诗句仅仅是文字上的差异吗？生１：不是。朱光潜先...
《六国论》教学实录

今天字典语文网小编要跟大家分享的是《六国论》教学实录，希望能够帮助同学们更好的学习这篇文章。师：同学们，一提到吃，有人会从睡梦中惊醒。(生笑)老师问问大家，酸甜咸苦辣中，你喜欢哪种味道?生(1)：我喜欢甜，我喜欢吃蛋糕，冰琪凌等师：甜食吃多了可容易发胖，尤其是女生，可要注意些。(生笑)生(2)：我喜欢喝酸的。吃酸的可以促进消化，利于营养吸收。师：那你就去吃醋...
《阿房宫赋》说课材料

《阿房宫赋》第一课时说课材料唐诗在古典文学中独领风骚，唐朝一些散文也是千古流传的名作，今天我的说课就是唐朝杜牧的《阿房宫赋》。一、说教材1、教材的特点及在本单元的地位：《阿房宫赋》是人教版高中语文第二册第六单元中的一篇教读课文，其它三篇也是唐代散文，分别是韩愈的《师说》，魏徵的《谏太宗十思疏》，柳宗元的《种树郭橐驼传》。语文教学大纲中要求学生“具有初步的文学...
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学反思

下面是由字典语文网小编分享的《永遇乐·京口北固亭怀古》教学反思，希望可以帮助到大家。一段时间以来,很多语文教师把教学批评的矛头指向了教材所辑录的文章。或许在时代性、思想性等方面,我们的教读内容还存在这样或那样的问题;或许一个教改浪潮汹涌的年代，我们渴望并呼唤像鲁迅、梁启超、朱自清等能自编讲义的大师级语文教师的出现。可是，笔者总还是觉得在日常的教学过程中，我们...
《念奴娇·赤壁怀古》教学实录

【教学目标】1、了解作者是怎样结合写景和怀古来抒发感情的。2、了解作品中典故的含义及其作用。3、对学生进行正确的人生观教育。【教学重点】1、情与景的自然结合2、用典的贴切自然【教学难点】如何理解“人生如梦”。【教学过程】一、导入“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”请问：这首诗中的“三父子”是谁?(苏洵、苏轼、苏辙)“一代苏长公，四海名未已。投...
《六国论》教学反思

下面是字典语文网小编为大家编辑发布的《六国论》教学反思，大家一起来分享下吧。苏洵的《六国论》为传统名篇，历来选作教材。这次教学《六国论》的目的是培养同学们自主学习的习惯，合作探究的能力，并在议论文的写作上作些试验。在方法上，主要是引导学生发挥主体地位，积极参与课堂，快乐学习。这次上课的大体流程是：先由同学们朗读课文，纠正字音，接着简介苏洵的情况，同学们合作探...
《阿房宫赋》教学实录

下面是字典语文网小编为大家分享的《阿房宫赋》教学实录，来跟大家一起分享下吧。师：上课!同学们好!生：老师好!师：请坐。上堂课，我们共同欣赏了《阿房宫赋》的前三个自然节，这堂课我们接着欣赏第四节。版书：阿房宫赋杜牧师：在欣赏课文之前，我们先检查一下同学们预习和复习的情况。(幻灯片展示)请同学们回答下面几组字当中，有关字的意义。我们先看第一组：六王毕，四海一一肌...

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